信息技术基础教学课程设计分析

陈亮

摘 要：信息技术基础是信息技术专业学生学好知识的根本。文章分析了信息技术基础课程与学生的特征，重点分析信息技术基础教学课程的设计，包括目标设计、任务设计、资源设计和过程设计，为信息技术基础教学顺利开展奠定基础。

关键词：信息技术基础；教学课程；设计；分析

中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）29-0033-01

信息技术基础课程，是信息技术专业学生学好知识的根本。然而，由于该课程的理论性较强，学生学习的兴趣并不高。所以，怎样做好信息技术基础教学课程设计，就成为一项十分重要的工作。

一、信息技术基础课程与学生特征分析

信息技术基础课程的理论性较强，学生理解起来并不容易，这就需要加强信息技术课的实践教学，只有这样才能保证教学活动顺利开展，也能增强学生的实践操作能力，帮助学生理解理论知识。刚学习信息技术基础知识的学生由于以前并没有接触过相关知识，所以，对信息技术基础知识有一定兴趣，且能够按照教师的要求完成作业，但制作作品的能力较差，再加上信息技术基础课程不易理解，很容易产生厌烦感。所以，如何做好信息技术基础教学课程设计，就成为一项重要工作。

二、信息技术基础教学课程设计分析

（1）教学目标设计。只有明确的教学目标，才能保证教学活动的正常开展。在信息技术基础教学课程设计中，应让学生掌握信息技术基本知识与基本操作技能。教师在设计教学目标的过程中要联系各个单元内容：首先，在信息基础课程概述中，应将教学目标设定在让学生了解信息技术课程基本情况，如发展历程、特点以及学科价值，等等，让学生认识到学习该课程的意义，增强他们的学习积极性；其次，在基本原理学习中，应将教学目标设定在帮助学生正确认识信息技术基础教学特点、步骤等内容上，让学生对信息技术基础课程有进一步的理解；再者，在信息技术基础的操作系统分析中，应将教学目标设定在如何帮助学生正确认识这些系统，了解各系统在实际应用中所具有的作用等；最后，在编译原理教学中，其目标应让学生了解计算机编程中所使用的各种词法与语法等，并完成代码优化与语法翻译等，也要将代码优化等作为课程目标的一部分。

（2）教学任务设计。教学任务设计能够为教学活动的顺利开展奠定基础，在信息技术基础教学任务设计中应明确在实际教学中需要提出哪些问题，让学生掌握哪些重难点知识等。例如，可以将教学任务设定为增强学生对某一知识的理解，同时让学生掌握重点知识，教师对难点知识进行深入讲解，并考查学生对所学知识的理解情况。

（3）教学资源设计。现代社会是信息时代，信息技术每隔一段时间就会进行更新，这时教师就需要加大对信息技术教学资源的重视，以便为学生提供最新的知识信息。所以，在教学资源设计中可以将博客、网络等作为资源获取渠道，这样不仅可以帮助学生以间接的形式了解相关知识，还能增强学生的理解能力，帮助学生更好地认识这些知识。

（4）教学过程设计。在信息技术基础课程教学过程设计中，要增强学生的主体地位。为做好技术基础课程教学，可以按照以下方式来进行：第一，明确教学目标与教学方法。信息技术基础课程是一项理论性较强的学科，学生不易理解，所以，应将教学目标设定为如何帮助学生正确理解这些知识，可以应用案例教学法，要通过各种真实的案例让学生了解相关知识，并调动学生的学习兴趣。如在计算机病毒防治中，可以将新计算机病毒即勒索病毒作为研究对象，让学生了解做好计算机病毒防治的重要性，以及怎样预防病毒的入侵等。第二，注意网络资源的应用。信息技术日新月异，网络资源的运用可以引起学生对信息技术基础知识的学习兴趣，同时也能增强他们搜集信息的能力，所以，在设计教学过程时，应注意网络资源的应用，将学生划分成几个小组，让学生以小组的形式对某一问题进行分析与研究，然后再将成果展示出来，这也是增强学生协作能力的重要举措。第三，创设情境。创设合适的情境能够调动学生的学习兴趣，这对理论性较强的信息技术基础有一定好处。在教学中教师可以联系实际情况提出一个与学生生活相关的问题，然后让学生通过研究解决问题。例如，让学生利用所学到的知识制定一个学习计划表，不仅要使用艺术字，还要保证表格美观，这样一来学生的兴趣便会调动起来。第四，作品展示。信息技术理论知识通常会与实践联系在一起，学生也会根据教师的要求设计出一些作品，这时教师可以随机抽选几名学生的作品进行展示，让其他学生指出作品有哪些优点以及还存在哪些不足，这不仅对学生更好地投入到學习中有促进作用，还可以增强其他学生客观评价的能力，对学生未来发展大有益处。

三、结束语

总之，信息技术基础课程教学设计中需要注意的问题有很多，只有处理好这些问题才能为课程设计的顺利完成奠定基础，同时也能丰富课堂内容。尤其是小组合作法的应用，可以拉近学生之间的感情，提高学生的团结协作精神。在信息技术基础课程教学与课程设计中可以应用的方法有很多，因此，教师应加大对信息技术基础课程教学设计的关注，只有这样，才能做好学生的信息技术基础教育。

参考文献：

[1]李其林.中学信息技术教学“任务”设计刍议[J].内江师范学院学报，2008（12）.

[2]胡炫.“基于设计的学习”在基础教育信息技术课程中的应用探究——以基础教育信息技术课程拓展模块教学活动设计为例[J].中国教育信息化，2017（06）.endprint