我不想做“坏学生”

尹 晖/文 莱 拉/整理

萧萧

贝拉米，现在我上课总忍不住要跟同桌讲话，可是我以前不是这样的，我真想回到以前认真听讲的日子。

嗯，你周围的同学也喜欢上课跟你讲话吗？

是的，我同桌最喜欢上课讲话、做小动作了。刚开始我还能忍住不理他，但时间长了我也就跟他一块儿玩了。现在，我自己也忍不住上课要讲话，真是太烦恼了！贝拉米，你快帮我想想办法吧，我不想做“坏学生”。

哈哈，这就是我们常说的“破窗效应”啊！

啊！什么叫作“破窗效应”啊？

跟我一起来认识一下“破窗效应”吧！

什么是破窗效应？

美国斯坦福大学心理学家菲利普 . 津巴多于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，都没有上锁。

猜猜看接下来会发生什么？

第二辆车肯定被破坏了！

结果第二辆车当天就被偷走了，而第一辆车一个星期也无人理睬。后来心理学家用锤子把第一辆车的玻璃敲了个洞，猜猜看又会发生什么？

难道第一辆车也被偷走了？

真聪明，仅仅过了几个小时，它就不见了。

这是为什么？第一辆车仅仅是车窗敲破了一个洞而已，为什么也会被偷呢？

你的问题太好了，这也是心理学家思考的问题。于是，以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，进而滋生犯罪。

我们从这个故事衍生开来，现在来做一个简单的实验，来了解你是不是“破窗”者。

如果你走过垃圾桶旁，你会怎么做？根据你的真实想法选择哦。

A：把垃圾捡起来放进垃圾桶。

B：骂了一句“真没素质”，不管这张垃圾纸，把自己的垃圾扔进垃圾桶。

C：扔垃圾时不小心也没扔进去，不管掉在地上的垃圾，转身走了。

解析：

选择A的同学：你是修复“破窗”的人。扔在外面的垃圾就像一扇破了的窗户，你把垃圾捡起来放进垃圾桶就如同及时修复破了的窗户，这样能使得环境一如既往的美好。但要做修复者，并没有那么容易，你需要极大的热情、耐心与自控力，才能做到不仅不受到周围环境的影响，而且还能用自身的正能量来影响环境。希望你能坚持做一个“修复”者。

选择B的同学：这确实是我们比较常遇到的情况。虽然你没有去修复“破窗”，但至少你没有成为第二个“破窗”的人。你会去指责“破窗”者，但你并没有用自己的能量去影响周围的环境。久而久之，如果你周围“破窗”的人越来越多时，你还能独善其身吗？

选择C的同学：“环境早就脏了，我扔的这点儿垃圾根本起不到关键性作用”“反正也不是我先这么做的”，这都是你为自己做的辩解。同时，也是你把“破窗”一点点扩大，让一张扔在外面的垃圾纸，最后变成了一堆垃圾——你是“破窗效应”的执行者。同时，也因为很多人跟你有着同样的想法，才使得“破窗效应”变成现实。

我有点懂了，我的同桌是第一个“破窗”的人，而我就是第二个“破窗”的人。

嗯嗯！良好的课堂纪律就如同一扇完整的窗户，如果有一个同学上课讲话，他就成为第一个“破窗”的人。你可以选择成为“破窗”的修复者，也有可能成为第二个“破窗”者。

我不想成为“破窗”者，我该怎么办？

锦囊妙计：

第一招：转换环境

你现在所处的位置已经出现了第一个“破窗”者，如果你不想成为下一个“破窗”者，又没有足够的力量去克服这种不良行为的影响，最简单的办法是改变环境，让自己远离这种不良环境，到一个有着积极影响力的环境中去。

第二招：转移注意力

如果你没有办法让自己脱离这个环境，可以尽量让自己不要成为第二个“破窗”者，以免环境越来越差。为了减少“破窗效应”对你的影响，你可以找有兴趣的事情来做，看书、画画或者认真听讲等，不参与破坏行为。久而久之，“破窗”者对你的影响力就会降低。

第三招：寻找外力帮助

当第一个“破窗”者出现以后，我们可以告诉老师或者家长，让某人的不良行为受到惩罚。当大家看到他的不良行为受到惩罚了以后，就不会去效仿了。

第四招：成为“破窗”修复者

这需要你有极大的热情、耐心与自控力，用你的正能量去影响他们。比如：课堂上，在他们讲话的时候你认真听讲，并努力取得好成绩，获得同学与老师的称赞，让他们看到不做“坏行为”后能取得好结果；用正能量改变了周围的小环境，让你的周围衍生出和谐积极向上的氛围。

其实，老师惩罚不良行为，不允许一个人犯错，家长对孩子的小错误进行惩罚，都是不希望出现“破窗效应”，只有这样才能营造良好的学习生活氛围。

原来关于“坏学生”这件事，还有这么多学问。我们都不想成为“坏学生”。我一定要跟小伙伴共同努力，成为“破窗”的修复者！