游戏教学法在幼儿教育中的重要性和应注意的问题

赵玉玲

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出幼儿教育应以游戏为基本活动。老师应给幼儿提供自由活动的机会，将学习与游戏做到有机结合，让学生在快乐的游戏中学习知识，同时在快乐的氛围下为学生激发学习兴趣起到极好的作用。鼓励幼儿在自主游戏中表现自己的长处和获得成功的体验，重视研究自主游戏中幼儿生成性学习的特点，潜移默化地隐藏地给孩子适当指导，强化自主游戏的教育价值。

一、幼儿游戏教学法的重要性

1、游戏教学法有助于增强幼儿体质。在教学中开展体育类游戏，让幼儿在游戏中加大运动量，使学生在奔跑和跳跃的同时，加强幼儿的呼吸系统，提高幼儿的免疫力，增强幼儿体质。如在教学中，我经常组织学生开展体育类游戏，如老鹰捉小鸡、跳绳比赛等，带领学生在愉快的游戏中，使学生不知不觉地进行了体育锻炼，增加了运动量，增强了幼儿的身体素质。让幼儿在玩中学、学中玩，促进幼儿的健康发展。

2、游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在教学中，将游戏与学习活动相结合，能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，使学生在游戏环节中学习知识，使教学取得较好的效果。如在帮助学生记忆拼音字母时，我根据教学内容给学生设计了一个开火车的小游戏，让学生在游戏中对拼音字母进行加深记忆。我将学生分成小组，一个小组的学生组成一个火车，我拿着不同拼音字母的卡片作为火车站，火车开到站需要每节车厢都回答一个问题，全部答对才能开走，答错了就要停下来修理，修理好了才能开走。这样的小游戏调动了学生的积极性，纷纷投入到游戏中。这样学生在游戏中为了能让小火车顺利开走，都积极回答问题，而且在游戏之后，学生还能积极地去进行学习，以为下次取得更好的成绩而做充分的準备。

3、游戏教学法，有助于幼儿语言能力的提高。幼儿语言发展的关键就在于让幼儿有机会以各种方式练习说话。在游戏中，同伴之间的交流，会用生动的语言表达自己的种种想法。幼儿在游戏中难免会遇到一些困难，或表达不清，经别人的指导或自己平时的观察模仿，幼儿的语言表达能力越来越强。幼儿在不断的游戏、观察、再游戏的过程中不断的发展自己的语言。

4、游戏教学法有利于幼儿开发智力。幼儿爱玩的天性决定了他们在游戏的过程中，时时刻刻都要用眼观察、动脑思考、动手操作，久而久之，幼儿的智力就会得到很大的开发。例如，在“巧手坊”游戏中，幼儿要跟着老师的示范，先用提供的手工材料制作向日葵花，而后涂上颜色。在游戏中，幼儿首先要观察老师示范，而后凭借记忆与理解动手实际操作，最后根据自己的认知，为向日葵花涂上颜色。在整个过程中，幼儿的观察能力、思考能力、动手能力与颜色搭配都得到了很大的锻炼与提高。

5、游戏教学法有利于培养幼儿的交往能力。在游戏中既有角色之间的关系，这就为幼儿提供了频繁交往的机会。如在"小商店"的游戏中，"营业员"热情的接待顾客，在买卖过程中正确的使用礼貌用语，主动介绍商店里一些货物的特点等。出人意料的是有些小朋友在当营业员时，看见一位"老奶奶"来买东西时，就赶紧要求其他顾客为其让路及帮助。难能可贵的是这一类现象的发生是在毫无预备的情况下发生的。

二、开展游戏教学法应注意的问题

1、确保游戏安全。在《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，安全是一切活动顺利开展的前提。在幼儿教育中，采用游戏教学法时幼儿常常要“动起来”，因而应根据幼儿发展特点选取安全性较高的游戏。例如，针对3-4岁低龄幼儿，由于其活动能力尚不健全，宜在室内进行手工制作、讲故事、娃娃家、手套布偶等比较安静的游戏，或者进行比较舒缓的形体游戏。而5-6岁大龄幼儿，由于其活动能力与理解能力比较健全，则可以开展老鹰捉小鸡、开火车、丑小鸭赛跑等游戏。

2、确保时间合理。游戏时间指儿童一日生活中游戏活动所占的时间，充足的游戏时间是儿童开展游戏活动的首要前提。游戏时间的多少直接影响游戏的数量和质量。为了保证儿童的游戏活动的顺利进行，一定要保证儿童每天有相对集中、合理的游戏时间。在每一个游戏的选取中，也要注意把握时间与节奏，尽量让幼儿在游戏中能够有比较完整的情感与行为体验，既不感觉到太累，又能够玩得尽兴。如果游戏时间设定过长，幼儿会陷入“想象盲区”，不知道自己的角色还能干什么，继而会产生厌烦心理，不愿意再继续。如果游戏时间过短，幼儿还没有尽兴，体会不到游戏的快乐。我认为一个幼儿游戏，时间控制在15分钟左右比较合理。

3、确保形式新颖。幼儿对新事物总是抱着好奇的态度，总是想要探究。孩子们对于那些没有见过的、没有玩过的都认为是好的，都希望得到，即使实际上那些玩具并没有自己的高级、好玩，但新颖性常常吸引他们的眼球。这主要因为好奇心较强。如果经常让幼儿玩同一个游戏，就会让游戏失去对幼儿的吸引力。比如，在购物游戏中，小班幼儿做这个游戏时，可以将现成的游戏钱币和所购物品拿给幼儿，去做这个游戏。中班幼儿做这个游戏时，我转变游戏形式，将彩纸、蜡笔、剪刀、胶水等交给幼儿，让他们自己决定钱币的面额与想买卖的物品，幼儿的游戏兴趣就会提高。

4、确保指导充分

在幼儿游戏教学中，教师的指导是必不可少的。

在游戏开展前，教师要尽职尽责，确保活动场地清洁有序、教具玩具无锋利锐角、幼儿服装宽松舒适。在游戏过程中，教师要时刻注意游戏秩序，在参与游戏的过程中确保幼儿的安全，幼儿在游戏中遇到困难时，老师要及时指导幼儿怎样做。在游戏过后，教师要及时做出反馈，教师在游戏结束后，可进行适当提问，例如：“游戏中有没有遇到什么困难？解决了吗？用的什么方法解决的？”。 “对于下一次的游戏，有什么好的想法或是建议？你们认为还可以增加一些什么样的辅助材料。” 针对幼儿的回答，教师可以挑选有用的经验进行总结。从而，拓展幼儿的游戏经验，为下次的游戏做准备。通过各种小奖品来奖励幼儿，达到调动幼儿积极性的目的。

总之，游戏教学法就是以游戏的形式教学，也就是说让幼儿在生动活泼的气氛中、在欢乐愉快的活动中，在玩中学、在学中玩，不知不觉地就学到了活动中的知识与技能。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体，在幼儿教育教学中，要认识到游戏教学法的重要性，在开展游戏教学法也应做到应注意的问题，提高游戏教学法的有效性。endprint