把握教育时空，收获德育硕果

张新清

班主任的工作总是千头万绪，千头万绪之中，我认为重中之重还是德育。如果我们把学生的德育工作做成功了，其他的工作也就缝纫而解。德育既是一门科学，也是一门艺术，它既有规律可循，又无一成不变的模式。班级教学制度决定了教育大部分的效果收益于课堂。因此，我们在教室里给学生灌输的德育思想，直接影响德育教学的效果。实践证明，做好班级管理工作应在教室里下功夫。

一、巧妙把握教室里的德育时机

开学第一天，学生对新的学期、新的学习同伴、新的学习内容满怀憧憬和期待。它往往关系到学生一学期学习习惯的养成和学习劲头的形成。“向四十五分钟要质量”“提高课堂教学的效益”，无非就是要我们想方设法上好每一节课，提高教育效果，特别是像开学第一天这样的“新”课。我会制作好课件，针对学生的实际情况，利用第一节课对学生进行德育教学。如果是第二学期，那我会对全班同学学习成绩和表现给予充分肯定；表扬上学期对班级贡献大的、成绩优秀和进步大的学生；重温上学期的班级规章制度，让学生对制度进行评议修订，产生一个更有利、更可行的制度，争取在新的学期建设更优秀的一个班集体。

充分利用节日，对学生进行感恩教育。使学生对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，加强学生思想教育。教师节时，上一节《我的老师》，让学生回忆自己生命中影响最大的老师，教学生写送给老师的祝福语，不但进行了尊师教育，同时还耕好了自己的语文田地。母亲节，让学生回家认真观察母亲所做的工作，上一节《母亲，您辛苦了》；父亲节的《我的父亲是 》，引导学生根据父亲的特点，用一句恰当的句子概括父亲的形象，并谈谈自己的感悟；重阳节“我是奶奶（爷爷）的 ，奶奶（爷爷）是我的 。的写句比赛，让学生换位写句中，换位思考，明白自己应该为老人做些什么。这样潜移默化地增强学生对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识，并使这种意识转化为积极向上，自强不息的学习精神。一个心中充满爱的孩子，他难道会不顾亲人的期盼，无心向学吗？

充分利用质检成绩分析、期末成绩分析的时间。召开质检后的分析有利于抓好学生的思想工作和班级管理工作。还可以加强两指导——学习方法和考试方法的指导。因此会上我抓好典型、树立榜样。用学习主动、成绩较好的学生带动中等生并结队帮扶的方法。组织成绩优秀的和进步大的学生进行学习经验分享，召开《我的学习金钥匙》主题会议。这样让成绩暂时落后的学生学习到经验，又让成绩好的同学享受了分享的快乐。期间再加入“我想对好友说句话”这一环节，不少同学在这个环节中对好友进行鼓励，对好友提出挑战。班内形成了团结关爱，积极向上的学习氛围。

充分利用早午读的零碎时间，对班内发生的好人好事进行点名表扬，讲出这样做可以给自己、给他人带来哪些好处，大力宣扬；对坏人坏事进行不点名批评，引导学生分析其中的弊端，進而引以为戒，統一正确的观点。渐渐地，学生的鉴别能力就提高，懂得什么可以做，什么不能做，良好的班风随之形成。

二、充分利用教室里的德育空间

德育的教学除了重视听说教育外，我们也应该充分发挥视觉教育。班级的文化环境对学生的成长能起到举足轻重的作用。我们学校很重视这点，每个班级都贴了名人名言之类的教育宣传标语，使班级十分美观，夺人耳目。整洁、明丽、温馨的班级文化环境，促进了学生健康成长。

但是如果每个班级都缺少自己的主题思想，没有自己的鲜明个性，那样也缺少了教育的新鲜感、动力感。因此我思考并构思如何把班级文化设计新颖，布置合理。我从以下几方面对教室进行了布置：

我把公布栏命名为“班务论坛”。利用它张贴班级公约，让学生时时处处以公约为行为准则，严格要求自己的所作所为，如有违约，应该受到相应的惩罚。张贴班内好人好事简讯，起到很好地宣扬效果。张贴班内的财务情况，树立了生活委员公正无私的形象。张贴纪律评分情况，让全部学生清楚自己的班级是一个奖惩分明的班级，遵守纪律永远不吃亏。

我把后黑板命名为“信息园”。利用它出黑板报，结合每月的德育主题进行相关内容的宣传，比如教师节、国庆节、植树节、环保日等。陶行知说：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。我们班级每期的黑板报不是固定几个人办的，而是分小组进行，轮到某个小组创办时，这组成员都会群策群力，积极思考，提出不同的设计方案。每期黑板报完成之后，我都会让出报小组谈心得体会，让班里其他同学谈欣赏体会。其中谈论的都是同学的互助合作，都是对同学劳动成果的充分肯定和中肯的提议。出黑板报既锻炼了学生的合作学习能力，也悄悄地进行了一次灵活的德育教育。

我把电教平台的电脑桌面命名为“壮志墙”。一个人最可怕的是没有对手。在学习上给自己找个对手，也就为自己找了一个优秀的参照物，不断激励自己，吸取他人的优点，锤炼自己，让自己能够不断地迎接机遇和挑战。我利用桌面把学生间建立的一对一竞争名单，以PK形式当作电脑桌面。每天一打开电脑，学生就看到了自己的竞争目标，在一定程度上提醒学生要努力，随时都有被别人超越的可能。学生曾打趣地对我说：“这一招实在太狠了！”“这桌面好振奋人心哈。”

我利用教室后墙的空位建立一个手机屏幕样的“微信留言区”。在那里，学生可以仿手机聊天形式，把自己对班级，对老师，对同学的一些疑问抄在纸上，然后贴在留言框。看到的同学能解答的，用同样的方法，把自己的留言贴上去。这样的留言空间，让老师很好地“深入民间”了解“众生动态”，把一些问题轻松地解决于萌芽状态。霍桑效应告诉我们，人在一生中会产生数不清的意愿和情绪，但最终能实现、能满足的却为数不多。对那些未能实现的意愿和未能满足的情绪，切莫压制下去，而要千方百计地让它宣泄出来，这对人的身心和学习效率都非常有利。我更觉得建立这样一个“微信留言区”是必须的了。

德育教育并非一朝一夕就可以完成，但我也相信只要一次次把握教室里的德育时机，一寸寸珍惜教室里的德育空间，我们的班级就能成为一个积极向上、团结一致的班级。我们的德育教育就能使学生养成良好的行为习惯、优秀的品行，为学生今后的发展奠定基础。