浅谈父母教养方式对幼儿人际交往的影响

刘燕

父母的教育问题自古以来就受到人们的关注，一直以来也都是教育学、心理学研究的重要内容之一。其对孩子的性格发展有着重要影响，特别是对孩子的人际交往起着举足轻重的作用。为了让幼儿更好的成长，我们应该呼吁社会更多的人关注孩子的人际交往，作为父母应该给孩子提供一个和谐的家庭。

一、父母教养方式

父母教养方式也称养育方式、抚养方式，是父母的教养观念和教养行为及其对子女的情感表现的一种组合方式，是父母在长期的对子女教育过程中形成的比较固定的行为模式或行为倾向。父母教养方式集中的反映了父母對待子女的一种态度，同时，也是其父母教育观念的反映。父母是孩子的第一任老师，所以，父母的教养方式是影响孩子人际交往、习惯养成与社会发展的一个非常重要的因素。

二、幼儿在人际交往中存在的问题

（一）胆小

许多的孩子无论是在家里或是在幼儿园都喜欢一个人玩，不喜欢和别人说话，不愿意参加集体活动，在与同伴交往时过于拘谨，很容易被同伴和老师忽略。这类幼儿性格往往比较内向，缺乏自信心，生活中很孤僻且敏感。

（二）自私自利，以自我为中心

以自我为中心的孩子很难从别人的角度考虑问题，生活当中他们很任性、蛮不讲理 、霸道、自私、骄傲自大、支配欲很强，希望所有人都听自己的，却从不听取他人的意见，侵犯他人，故意捣乱，当别人达不到自己的要求时，就会反抗，表现出哭闹，摔东西等。

（三）反社会行为

这种行为孩子所表现出来的特点是打人、骂人、讲脏话、故意破坏物品、为难同伴等。他们这些破坏性行为和攻击性行为等都被称作是反社会性行为，这种类型的孩子往往同伴不喜欢和他玩，会受到同伴的排挤。

三、父母教养方式的分类及对幼儿人际交往的影响

（一）权威型

权威型指的就是父母在孩子心目中有权威，这种权威能得到孩子的尊重与敬畏，这种权威也来自父母对孩子的理解与尊重，来自于他们与孩子的经常交流及对子女的帮助。这种教养方式能给孩子充分的自由与选择权，父母尊重孩子的选择，在孩子必要的时候给予帮助，同时父母为孩子设立恰當的目标，对孩子的行为做出适当限制，而且给孩子的奖惩很分明。在这种教养方式下成长的孩子独立性较强，自尊感和自信心也都比较强，他在生活中喜欢与别人交往，在同伴有困难时也乐于帮助别人，他们具有一定的社会责任感，他们还善于自我控制和解决问题。

（二）娇宠型

父母对孩子充满了爱与希望，但是对孩子缺乏控制和要求，对孩子做错事了往往采取忽视和接受的态度，对孩子很少发怒和训斥孩子，久而久之孩子的孩毛病就养出来了。在这种教养方式下成长期来的孩子在人际交往中往往以自我为中心，自私自利，表现得不是很成熟，自我控制能力很差，当自己想要的东西得不到满足时，常常以哭闹的形式来寻求及时地满足。生活中对父母依赖性很强，缺乏自信心和责任感，具有攻击性。

（三）专制性

这种教养方式，父母要求孩子绝对的服从自己，对孩子要求严厉，孩子没有充分的自由和选择权，什么都是父母给安排好的，父母往往给孩子提出很高的要求孩子做不到时总是打骂孩子。这种教养方式下成长起来的孩子经常会出现焦虑，退缩和不快乐的行为，他们的自我调节和适应能力很差，没有社会责任感。在孩子小的时候孩子没有什么反抗行为，父母说什么就听什么，叫做什么就做什么，可是孩子慢慢长大了就产生了叛逆心理。

（四） 其他的教养方式

除了上述外，父母教养方式还有冷漠型，又可称之为忽略型。父母对孩子表示漠不关心，在生活上或是在学习上都不多过问，这种教养方式下成长起来的孩子没有责任心，行为放纵，往往由于父母的教养方式不恰当，让孩子形成一些不良的行为与态度还会影响孩子的学习成绩，孩子在生活当中也不喜欢与人交往，往往做什么事都是我行我素。这种教养方式下成长起来的孩子似乎很难融入社会，生活中无论做什么事都没责任心，容易受到他人的排挤。

四、建立良好教养方式的策略或建议

（一）加强家庭与幼儿园的沟通

现代社会的发展，在孩子入小学前都要求送孩子上幼儿园，孩子在幼儿园里也能学到许多的交往礼仪与技巧。孩子在园里学到的一些交往礼仪也要运用到日常生活当中，这就需要父母与幼儿园多沟通交流，共同发现孩子的好与不好，家庭和幼儿园一起共同教育孩子，教给孩子更多的交往技巧，让孩子在生活中健康快乐的成长。

（二）父母改变教养观念

父母在对幼儿的教养过程中要避免过分保护幼儿，鼓励幼儿多参加集体活动；不要过分的迁就幼儿，要指出幼儿在交往中的不足；留给孩子足够的空间和时间，给孩子有充分的选择权；教给幼儿一些基本的社交技巧。

（三）根据幼儿本身的特点进行教育

每个孩子都有自己的性格和气质类型，父母应根据孩子的自身特点给与教育。胆汁质的孩子性格虽然积极热情、反应灵活，但却急躁、易冲动。在人际交往能力中的训练中，要提醒他们约束自己的行为。并且多让孩子做一些细致的手工和安静的游戏；黏液质的孩子要肯定他们执着，稳重的同时，鼓励和引导他们多讲话，与外界打交道，多参加集体活动，树立团队意识和集体观念；多血质的孩子在人际交往中表现出来的情绪不稳定的问题。要引导他们多做一些富于耐性的工作，多做培养和训练注意力的游戏，培养稳定的情绪。抑郁质的孩子在肯定他们细致周到、守纪律的同时，要鼓励他们多展现自己，克服胆小、孤僻的缺点。鼓励他们多讲话，表演等，多带他们参加公开活动，通过一些角色游戏培养他们的交往和组织能力，树立自信心。

五、小结

总而言之，孩子的发展需要交往，只有能和人交往合作了，人才能获得生存空间。由此可见学前阶段对于幼儿进行人际交往的教育很重要。而孩子的交往能力的提高又需要家长的重视、培养和引导。父母的教养方式的正确与否对孩子的成长很重要，父母可以帮助孩子拓展交际范围，让孩子在他们的童年里美好成长。