你带上什么去当教师

焦秀娟

从教20余年来，每每看到充满朝气的年轻人加入到教师队伍中，心中很是欣慰。可在欣喜之余不免有些许的忧虑，你们应带上什么准备去当好教师？因此，就想以一名“过来人”的身份，谈一下自己的感悟和认识。

带上“初心的坚守”。古人云，不忘初心，方得始终。每一位教师无不是怀揣着希望和梦想走上讲坛的，总想着要干出一番大事业来。凭着年轻力壮，活力四射，总是勇挑学校重担，无论课上课下从不厌倦。可随着教学生活的推进，荣誉到手，职称到位，职务定型，一些教师便走进“舒适圈”而不求上进，行不行随大流，不求有功但求无过，平时不争评时争，抱怨、指责、牢骚，似乎教育总和自己过不去。在他们的身上看不出教师样，他们也常不做教师活，更不会主动干教师事，如与他们为伍，你也便会忘记了“初心”而自甘堕落，你的教育生涯也就不会有幸福可言，更会让你感到教育生活是多么无聊乏味。你一定要想好自己所从事职业的性质，它绝不会给你大富大贵的生活，有的只是“耐得十年寒窗”的坚守。它也不会让你“一夜成名”，有的只是守住教育本质，一步一个脚印的踏实而行。在漫长的教育路途中，你唯有“不忘初心”，才能知道该干什么，应该做什么，我们才能不断调整行进的方向，改进自己的教育策略，从而真正踏上专业发展的道路，不断完善提升自己，教育生活才会丰盈而又幸福。

带上“欣赏的态度”。教育首先是人学，而这个“人”不单单是学生，还有你的同事、家长等。由于每个人的独特性而组成了教育的五彩缤纷，在他们身上有我们缺失的东西，不是说，别人是自己的“镜子”吗，对镜而照，可以明得失。因此，你一定要带上欣赏的态度，用发现的眼睛去观察学习。面对学生的顽皮，简单的批评压制足以立竿見影，却埋下许多隐患。清朝的颜元曾说过：“数子十过，不如奖子一长。数过不改，也徒伤情；奖长易劝，也且全恩。”学生也就会在欣赏中不断纠正行为，朝着我们指出的方向而行；面对教学的困惑，你的同事便成了你的“左膀右臂”，他们的教育经验，教育智慧，教育热情足以让你茅塞顿开，你所要做的便是丢弃“文人相轻”的认识，主动走近他们，常听他们的课堂教学，常看他们的教育行动，从而让自己少走弯路，尽快成长起来；面对从事的教育，你一定记住：你只是教育的“一份子”，你一定要联合家长，形成教育合力，达成教育凝聚力，从而让教育更加有效。苏霍姆林斯基说过：“家校需要行动一致，向儿童提出相同的要求，给出一致的准则、目标和信念。”唯有这样，教育才能事半功倍，春暖花开。

带上“求己的意识”。求人不如求己，没有你自己的教育行动，再好的教育理想也只能是海市蜃楼。“行有不得，反求诸己”。我们改变不了环境的话，不如先改变自己，让自己真正动起来，走进书籍，阅读经典；走进教学，完善自我；走进研究，提升素养。作为成长主宰的“你”要做起来，我们也只有在做中才能发现自己的不足，努力的方向，从而更加静下心来教学，潜下心来研究。我们的专业成长才更加扎实而又厚重。

带上“思考的行动”。从教以来，一直把“没有反思的教育生活不值得过”作为行动准则。不是说，教师成长=经验+反思嘛，反思之于教师来说，宛如鸟儿的双翅，蕴含着展翅高飞的动力，也正因为有了思考的行动，才会在“无情的解剖自己”中浴火重生。综观当下一些耳熟能详的教育大家，哪一个不是反思的行家高手，他们反思当下是为了不重复昨天，思索明天更是为了把握当下，也正因为有了反思的力量，他们才不会满足自己现状，不断超越自己，提升自己，更加地完善自己，在不懈的努力中，迎来了属于自己的教育精彩。因此，你一定要有思考的行动，养成反思的习惯，凡事三思而后行，抓住教育细节不断拷问自己：这样做有效吗？还可以如何做。渐渐地，你就会发现，自己的教育智慧愈加丰富，教育机智愈加灵活有效，教育生活也就愈加的幸福多彩起来。

（作者单位：山东泰安市泰山区上高街道中心幼儿园）endprint