高中美术鉴赏教学问题及方法分析

方樱蓉

摘 要：普通高中美术教育课程的设置与改革，是普通高中教育在教育的基础上全面发展和提高学生的素质，是高中新课程改革的重要环节，同时也体现了我国普通高中教育全面发展的培养目标，现阶段美术欣赏课我们教师应该怎么进行有效的教学，就钦州市第三中学高中阶段的美术欣赏课作为分析。

关键词：新课程；三中；美术鉴赏；美术教学

一、高中美术鉴赏教学中存在的问题

（一）现阶段高中美术课程的认知

在传统的教学观念认识中，美术教育被认为没有实质性的意义，很多学生家长甚至个别教师觉得那只是辅助性的副科，主要原因是美术学科不被计入高考成绩，所以不需要积极认真的学习态度，特别是乡镇中的小学初中就没有得到很好的美术课程培养，进入高中阶段后，同时对于现阶段的三中生源也是一个很大的问题，大多数学生来源于乡镇，美术基础知识教育没有得到很好的普及，而高中的美术欣赏内容太过于广泛深奥，就会觉得索然无味，无所适从。为了提高美术课程的教育，需要一定的过程，还需要学校、教师、学生、家长的配合才能更加完善美术的素质教学。

（二）正确认识高中美术教育的意义和地位

应试教育下的高中学业比较紧张，我们应该以美术知识作为调剂，发挥他的优越性，美术鉴赏其实就是对事物进行感受、欣赏、评价。学生在这过程中的生理结构和心理结构都会受到感染、熏陶，在不知不觉中发生变化，从而使人们的审美能力和审美情趣得到提高。美术欣赏可以让学生学会欣赏美、发现美、创造美，在绘画的过程中，具有一定的实践性，让学生对事物进行一定的观察，以自己独特的感受去创作属于自己的作品。同时对他们的生活与情感得到很好的调节，增强他们对生活的热爱与责任，在他们的人生观、价值观、世界观起到一定的积极作用。

二、高中美术教学对策

（一）美术教学方法设计

美术教学是高中必不可少的重要科目，新课改下的高中美术课程分为：美术鉴赏、绘画雕塑、设计工艺、书法篆刻、摄影摄像、电脑美术六大门类。每一个板块都有他自己独特的艺术文化，需要专业水平较高的教师队伍，具有一定的理论水平和绘画实践能力，丰富的知识授课可以使他们产生浓厚的兴趣，去鉴赏、感悟、思索、创造生活，同时学校也提供必要的现代化的教学手段辅助教学。

学生的学习兴趣也是美术鉴赏学习的一个重要的原因，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、执著地去探索。赞可夫认为“兴趣是开发智力的催化剂”，教学实践证明，大多数学生一旦对学习没有了兴趣就会产生厌学。在对于艺术兴趣上来说，当对事物达不到“着迷”的程度，就不会出现灵感，更别谈所谓的思维创造性。所以在美术教育的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处强烈的探索欲望，激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅，那么在学习、教学上就会得到相应的效果。

树立美术教师自己的形象让自己更有魅力，教师首先必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养必要的师生情，让课堂与其他学科不同，具有美术课的特色。教师要热爱自己所教的美术学科，深入挖掘教材，研究学生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言、解读美术作品的欣赏方法、绘画技法、艺术表现等，利用构图、色彩、线条、明暗、造型等形式美法则进行引导学生欣赏美术作品，达到教学目的，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的美术鉴赏的兴趣。

因材施教，对于三中的学生，大多数来源与乡镇，所涉及到的美术知识层面很少，所以我们教师应该制定符合他们的基础美术教育，让他们更加容易接受。个性化的教学设计，设计符合三中学生的美术课，简单与生活相连系，让学生觉得美术也是生活的一部分。除了每节课的课程内容，还要引导学生树立积极、健康的价值观，与学生融为一体，除了教学上还要随时注意他们的心理变化，定期进行美术创作，绘画本身就是一种很好的宣泄方式，在绘画上体现他们的内心想法，在作品中寻找精神上的共鸣陶治情感。

（二）利用现代科学技术作为新课程辅助教学

在今天现代化教学已经普遍的运用到教学上，美术学科上我们主要运用多媒体设备、VCD光碟、远程教育网络资源、电脑设计等。美术鉴赏课程中以欣赏中外优秀的美术作品来提高学生的审美能力，同时也是陶冶学生情操必不可少的课程。但是由于我校学生的基础知识比较薄弱，基于这个原因，我们教师所选取的美术作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。但我认为还有很重要的一点，教师能否提供给学生更多的不同风格，不同题材或同一题材，同一内容不同表现手段风格的不同画家的作品，这样才能符合大多数学生的欣赏基准，而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补这一不足。教师通过网络搜集古今中外优秀的作品，整理让学生欣赏，指导学生查找搜集课本所选作品有关画家和作品的学习资料，进一步阅读和摘录，有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用，这就大大提高了我们的美术教学。

三、教学评价

美术鉴赏，就是让学生在这个过程中学会欣赏美，发现美，创造美，在美术作品中让学生对审美能力的进一步提高，運用自己的观点进行分析，每一个学生的创造能力都有其独特的个性，我们要做的就是鼓励引导他们进行大胆、丰富的想象，感受作品的内在含义。让他们学会分辨所谓的“美和丑”，理解什么是美，同时让学生领会在生活中美是内在的，培养学生的审美能力，在美术作品中真正感受“美和丑”真正的含义。

四、结束语

在美术教学中，教师要通过多种手段、方式，进行教学设置，同一课程采用不同的教学情景，对不同的班级学生进行教学，发挥美术最大的特点。同时根据三中学生的条件，因材施教，让学生在学习中受到艺术的熏陶，发挥他们的兴趣特色，我们不是培养艺术家，我们从多角度去赋予学生健康、完善的心里情感，让学生在欣赏美术作品的同时感受生活的赠与，增强他们对生活的热爱与责任。endprint