浅谈乡镇地区农村幼儿园的纪律教育

【摘要】随着我幼儿教育事业的不断发展，乡镇地区农村幼儿园的办学数量也不断的增加。纪律教育作为幼儿园教育的一部分，对幼儿的身心和良好行为的发展不容忽视。但是在农村幼儿园中，纪律教育却并没有得到重视。笔者将结合实际，谈谈对农村幼儿园纪律教育存在的一些不足以及解决的策略。

【关键词】农村幼儿园 纪律教育 问题 解决对策

【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0239-02

紀律教育是指在确保幼儿一日生活有序进行而要求幼儿必须遵守规章时所进行的教育。其目的是“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的杜会行为规则，学习自律与尊重他人[1]”，“还要建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理[2]”。总的来说，纪律教育旨在规范幼儿行为，改正幼儿不良习惯，培养幼儿良好品质。因此，纪律教育显得尤为重要。但是在乡镇地区的农村幼儿园中，纪律教育尚存在不足。笔者通过文献分析法，对当地幼儿园进行观查、访谈等方法得出以下观点。

一、农村幼儿园纪律教育存在的问题

1.农村幼儿园教师对纪律教育的方法不恰当

农村幼儿园中不少教师对不遵守纪律的幼儿实行“冷处理”的方式。有的教师对前来告状的幼儿直接不予理睬或用语言直接拒绝处理，有的教师对正在哭闹的幼儿不闻不问，直接拉到隔壁班，在有监控录像的范围内坐着。“冷处理”方式在幼儿园的一日活动中难免会出现，但是这种经常而又刻意的“冷处理”方式一方面会让教师失去了对幼儿进行教育的机会，在不了解幼儿之间的打闹的具体情况下，教师就以这种“爆力”的方式处理，也会存在冤枉“好人”的情况；另一方面也会对幼儿的心理造成一定的伤害，不利于幼儿的身心和良好品行的发展。

2.农村幼儿园教师对纪律教育的认识不够深入

在农村的幼儿园中，纪律教育并没有得到足够的重视。由于教师专业素质、机制、体制以及幼儿园管理等多方面的因素，教师并没有认识到纪律教育的重要性。在活动开展之前，教师并无意识要对幼儿进行纪律教育，也无语言指导，只是到时间了以“放羊”的形式，让幼儿按往常一样开展活动，整个过程都是幼儿在独自“摸索”。而在活动过程中，就免不了出现了追、逐、打、闹，甚至一些安全上的问题。因此，纪律教育对幼儿活动的开展是非常必要的。幼儿一日活动能否顺利完成并起到一定的纪律教育的目的，这和教师在纪律教育上的认识的深浅有着重要的联系。

3.家长对幼儿的纪律教育不合理

近年，农村幼儿家庭教育呈迅速发展之势。年轻家长对科学的教育观念和知识有强烈的渴望，科学的儿童观和发展观正在逐渐形成。但是在教育的过程中也存在着不足之处。常听到教师们说：“现在的孩子越来越难教了。” 教育观念的改变，使幼儿在家中的地位越来越高，有的孩子甚至成为了父母手中的“掌上明珠”。这都是不合理的教育观念导致的必然结果。尤其是家长对孩子过分的溺爱和纵容，这也是促使其养成不良的行为习惯的重要因素。一些家长出于对幼儿的过分保护，一听说自己的孩子在幼儿园受到欺负了，气匆匆的到幼儿园讨说法，决不能吃亏；之后还给教师施加压力。家长的这种教育观念，其结果必然会影响到教师对幼儿纪律教育的效果。

4.个别幼儿在控制能力上较差

在进行纪律教育中，幼儿自身也存在一定的原因，个别幼儿因性格怪异，脾气暴躁，常做违反常规的事；有的因身心发育较晚，对自身的控制能力较差；有些属于插班生，在以前的班级中养成调皮捣蛋的行为在新班级中短时间内难以改正。因此，纪律性相对较差。

二、农村幼儿园纪律教育的解决对策

1.注重教师培养，提高专业素养

不管是教师在纪律教育的方式方法还是认识上，终归来说，还是教师的专业素养不够高。教师的专业素养的高低决定其纪律教育问题处理的好坏，故培养教师专业水平尤为关键。从领导管理层来说，加大对教师培训的力度。针对职前人员，严把入职关口，对其培训后执证上岗；针对在职人员，积极创造机会，参加国培项目，聘请幼儿教育专家或经验丰富的教师来园做讲座，组织教师学习以提高教师的专业化知识。与此同时，教师本身应积极提高幼教专业知识。坚持阅读教育书籍，也可通过与优秀教师交流学习，相互借鉴教学经验。有条件的还可自觉提升学历。除此之外，对教师的道德品质的培养也不容忽视，避免出现品德败坏的教师对幼儿身心造成伤害。

2.家园共育，帮助家长树立正确的教育观念

家长不合理的教育观念不仅不利于幼儿个体行为的发展，也会影响教师对幼儿的教育。因此幼儿园教师必须做好家长们的思想工作，让家长积极配合教师工作。幼儿园应多组织一些纪律教育的活动或者模拟生活中有纪律教育的情境，让家长带幼儿一起参加，借助国家出台的《指南》向家长做宣传工作，让家长了解关于纪律教育的正确做法，帮助家长树立正确的教育观念；另一方面，本班教师需经常与家长沟通，向家长汇报幼儿在园的基本情况，让家长了解幼儿近况，以便家长和教师发现问题并共同帮助幼儿改正不良的行为。

3.明确纪律教育规范，培养幼儿自律行为

纪律教育旨在就是帮助幼儿建立良好的行为习惯，培养自觉的行为。教师可根据幼儿生活实况以及身心特点制定一套本班的纪律，如：（1）排队时不许打闹。（2）吃东西前要洗手。（3）吃饭时不许大声讲话。（4）玩具用完后要收拾整理并放回原位置。（5）与人友好相处，不打人。（6）不撒谎，做诚实的好宝宝。（7）见到老师要问好。等等。这些基本的纪律，可引导幼儿行为规范的发展，让幼儿明白什么事能做，什么事不能做以及要怎么做，从而培养幼儿自觉遵守常规的意识。此外，教师也可利用组织的纪律活动或者创设情景，向幼儿们讲解生活中的基本行为规范，以发展幼儿自律行为。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.《幼儿园教育指导纲要》，2001年.

[2]刘秀丽，刘航.幼儿家长家庭教育观念：现状及问题[J].东北师大学报：哲学社会科学版， 2009，（5）.

作者简介：唐琼梅（1992-），女，汉族，广西桂林人，学前教育研究生，广西师范大学教育学部。