谈初中道德与法制教学如何“接地气”

袁闻

【摘要】“接地气”是干部为人民做实事而得民心、顺民意。初中道德与法治教育也应该只有“接地气”，才能得学生心、顺新课改之意。文章以人教版初中道德与法治的具体教学案例为例，谈谈初中道德与法治教学中r如何“接地气”，提高学生学习兴趣，提升课堂教学有效性的几点体会。

【关键词】初中政治 道德与法治 “接地气” 有效课堂 主要策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0147-02

作为初中政治教师，让学生喜欢政治课，激发学生兴趣、构建有效课堂，关键也应“接地气”，也需要“有底气、长灵气”。笔者从下面几个方面，论述初中政治教学“接地气”的主要策略，以期共享。

一、教学内容要具有时代性

政治知识比较乏味，激发兴趣，应找到学生的兴趣点，如密切关注国内外的形式以及社会热点问题，将这些时代性的素材融入到课堂教学中，让政治课堂体现时代性，使政治课永葆生机与活力。

如新人教版第一课第二框的《少年有梦》的教学时，融入习近平总书记提出“中国梦”而导入新课：中国有梦，中国强，少年有梦，则少年强。再以徐州铜山新区的寒门女孩宋爽从小就立下梦想——考上清华，成为2017年的徐州娇子，成为人们关注的焦点，而说明“心中有梦”的重要性。

教师再用多媒体呈现刘翔站在冠军领奖台上，双手擎起五星红旗，发出“有梦，就有希望”的获奖感言，再次呈现马丁.路德金的成功的视频、呈现李宁的“冠军之心”的图片、呈现“鸟巢，不是刘翔梦想的重点”，让后，教师的“让我们来分享各自的梦想吧！”

以社会热点、中外名人、身边的榜样等融入到课堂，这样的政治素材犹如化学反应的催化剂，引用得好，不仅改变乏味的政治理论，也激活课堂，提高课堂活力。

二、知识的讲解通俗化

政治课堂上，将抽象的政治化、理论化的语言，用通俗化、简单化的语言进行讲解，可以提高知识的可理解度。政治课堂上，如果再结合古诗词句、名人名言、网络热词、国家领导的讲话等，都可以使政治知识通俗化、简单化、生动化。

如教学《少年有梦》时，在课堂之初，笔者引用新时代的热词“我的中国梦，中国梦，我的梦”而导入新课，深深吸引学生的注意力；对于《少年有梦》的知识点如何拉近理想与现实的距离时，笔者使用“心动不如行动”、“努力是梦想与现实之间的桥梁”等名言，让学生对这个问题的回答有了标尺，也容易激发学生的兴趣。对于“如何放飞梦想”这个问题，“努力需要坚持”的分点，“只要坚持，多大的绊脚石也会变为垫脚石”激发学生树立了远大的理想，病坚持不懈付出努力的决心和信心，增强语言的通俗性、趣味性。

三、教学方式新颖性

再美的佳肴，一日三餐顿顿吃、天天吃，也会感觉腻，也会食之无味。政治教学也是这样，再好的教学方法、教学方式，也需要经常性变换使用，给政治课堂经常“保鲜”，这就需要新时代的政治教师应有“追潮”、“弄潮”的意识，有“创客”的热情。

笔者利用目前最受热捧的微信“抢红包”激发学生的兴趣。如在课堂巩固环节，设计若干个闯关题，这个闯关活动以“抢红包”的形式开展，让学生自主选择或者抢要闯的关卡，回答正确，算顺利闯关，给小组加分。这样的活动，与竞赛性质的活动差不多，但比一般的竞赛更吸引学生的眼球，因为赋予了人们热衷的微信的“抢红包”的因素，更具有愉悦性、趣味性。

开展各种各样的活动，也是丰富教学方法、活跃课堂气氛，与学生“接地气”的可行途径。如开展“辨一辨”、“说一说”、“议一议”等活动，充分调动学生的积极性和主动性，促使学生参与其中。如《少年有梦》的教学时，对于“梦想与现实之间的距离”的这个知识点，笔者引用“夢想和现实是平行线，永远无法相交”的句子，让学生说一说对这句话的看法和体会，然后，开展“议一议”活动，通过畅所欲言，加深对这个问题的印象，也通过活动，提高学生的思辨力、语言表达能力。

教学方法的多样化，教学活动的多重性，构建了活跃的课堂氛围，激活了学生的思维、学生的学习不再乏味。

四、设计新颖的课堂模式

新一轮改革，要求改变课堂模式，倡导自主、合作、探究的新的学习模式，只有学生真正参与，才能提高课堂效率。

自主、合作的模式，彰显了“导”——“先学”——“合作”的逐渐上升的模式。不论是自主先学，还是合作、探究学习，教师的“导”起关键的作用，主要体现在问题和活动的设计，习题的精编和精选以及精讲。

如《走进教师》的教学时，笔者在课堂中之初，设计了自主阅读P60内容，探究下列问题的活动：

如果让你描述幼儿园的老师、小学的老师以及现在的老师，你会怎样描述？这三个时期的老师，在你心目中有哪些变化？回忆并分享幼儿园老师、小学老师、以及现在的老师对你的学习和成长中所起是作用。再开展“教师是个怎样的职业？”、“如何看待身边的教师”的交流活动；开展互动活动：小组成员之间相互介绍自己喜欢的老师的特点......

总之，“接地气”的教学，是开启学生智慧，实现有效课堂的钥匙，但过程是漫长的，只要我们勤于思考、勇于创新，我们的政治课堂定会质效并举，更“有底气，长灵气”。

参考文献：

[1]谭宝铭. 通人性和接地气 ——谈初中政治课堂教学的两大特质[J]. 新校园（中旬刊），2016年8期.

[2]杨小燕，初中政治高效、有效课堂的几点成功做法[J]. 课外阅读（中旬），2013年4期.

[3]沈莉芳.简约朴实：初中政治有效课堂的追求[J]. 中学课程辅导（教学研究），2013年12期.