浅析初中数学课堂教学的有效性实施策略

2017-10-21 06:12崔宝党
课程教育研究·上 2017年36期
关键词:初中数学课堂教学

【摘要】有效,字面意思是:在短时间内能实现预期目的,有效果。那么,什么是有效教学呢?笔者将以初中数学课堂的有效性为阐述的主旨,显浅的分析了初中数学课堂教学中有效性的实施策略。

【关键词】初中数学 课堂教学 有效

【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)36-0118-02

一、初中数学课堂教学有效性

初中数学,是初中所有学科中的一个非常重要的基础学科。初中数学课堂教学的有效性,是对于初中学生,在课堂教学过程中的发展规律,通过一系列教学活动,进而去完成教学任务,使学生获得良好的一个良好的发展过程。初中数学,是小学数学和高中数学之间的联系,虽然没有高中数学般复杂,但仍然比其他学科更加抽象,难以“领悟”。初中数学有其自身的特点,在数学课堂教学中,首先是根据初中数学的基本特点。在学习初中数学过程中,我们不仅仅要看到眼前的目标,更要结合长远的目标。我们不仅要学习数学的基础知识,也要学习数学与实践的作用,更要了解它的德育以及美育价值。

二、初中数学课堂教学有效性的影响因素

1.教师因素

教师不仅要掌握课堂上的专业知识,还要有更多的教育学、心理学知识,同时还要有人文方面的知识。一些教师在黑板黑板上写错了字,概念不清楚等等,这些都是教师缺乏的最基本的知识素养的体现。教师只有掌握专业知识,才能清楚地向学生陈述;一个合格的教师还需要获得教育心理学的知识,有时课堂教学是无效的需要从各个方面找到原因,遵循教育规律,把握学生的心理健康是每个教师都应该具备的基本知识。在这些知识结构中,教师的职业是生活和学习,这也是终身学习在教学职业实践中的倡导者。

2.学生环境

(1)初中生的观察能力

从阶段性来说,与小学相比,初中学生观察能力已达到成熟,同时观察力,也是智力的基础一言之说。此外,可以说任何的学习都是从观察开始的,数学是抽象的主题,很多数学符号有其自己的内部链接,很多知识点之间,也是环环相扣,相互联系的。如果学生在思考题目过程中,通过观察,发现数学的内在魅力,那么学生对数学学习,就会产生浓厚的兴趣,进而数学课堂也是会很有效的。

(2)初中生的注意力

注意力,又分为有意注意和无意注意。在课堂教学中学生的注意力,可以使学生的心理戒备状态达到有效的放松,提取有用的信息,认真考虑应用的知识,教师和学生之间的互动,课堂上很容易产生效率低、注意力不集中等等不好的课堂现象,学生不能在课堂上专注地倾听,掌握的知识不够完整与系统,在解决很麻烦的数学问题上会带来无穷尽的大麻烦。随着时间的推移,注意力不能集中的习惯,长此下去,会变成习惯性注意力不能集中了,就会对数学课堂产生厌恶,我们的教师在课堂教学中,理应多观察学生的注意力以及集中情况,及时调节学生的注意力。比方来说,在刚上课时,应该十分关注学生的有意注意,在学生疲劳时,立即让讲课的语调变得高昂起来,其实可以适当增加小玩笑,此时应该百分吸引学生无意注意。

三、策略

1.有效的课堂提问

课堂提问,是课堂教学活动的重要组成部分。一个班级课堂质量的优劣,与一系列适当的问题是分不开的,而一趟有质量高效性的课堂,也是离不开教师的引导,也就是教师有效的课堂提问。教师的课堂教学,从内容的基础上,向学生提问,是引导和促进学生主动学习方法的一种衔接,是沟通师生思想感情以及活跃课堂气氛的桥梁纽带,亦或是开启学生智慧之门的钥匙,更是激发学生学习兴趣与动力的方法。简而言之,也可以说是一种最终反馈途径。主要应注意三点:①课堂提问应把握好“度”;②课堂提问应把握好“量”;③课堂提问要面向全体,兼顾优差生。

2.更新自身的知识结构

教师行业,要求教师不知疲倦的补充知识,无论何时无论何地都应该自律般的提高自己。科技带动文化,面对不断更新的知识,倘若固若金汤般守旧那是会被社会淘汰的。教师应具有对课堂教学效果最直接影响的知识结构的思想理念,进而提高其知识结构,这便是教师终身追求。不多参加一下学术活动,既可以获得专业知识的最新最前沿动态,也可以提高教师的科研能力。仅可以提高教师的知识,也打开了教师的视野。 多读书阅报,还要读一些网络书籍,现在是网络时代,互联网可以给教师提供更宽广的阅读面,同时也可以利用互联网和他人取得联系互相沟通交换信息。

参考文献:

[1]冯晓红.初中数学课堂教学的有效性研究[J].教育现代化,2017,4(17):158-159+175. [2017-08-14]. DOI:10.16541/j.cnki.2095-8420.2017.17.066 .

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[3]何芬. 初中数学课堂教学有效性的研究[D].延安大学,2016.

[4]柴改改. 初中数学课堂教学有效性的研究[D].河北师范大学,2014.

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作者简介:崔宝党(1981.2-),男,汉族、山东省济宁市人,大专,中学二级,研究方向:初中数学教育。

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