初中班主任在德育工作中如何发挥主导作用

李敏

摘要：随着我们国家经济建设的不断发展，以及社会竞争压力的不断加大，国家、社会、企业在发展的过程中越来越需要的综合性人才。德育教育作为当前教育发展过程中的关键环节，对于学生思想政治的教育和人格的塑造，具有至关重要的作用。而初中班主任作为塑造学生思想政治教育的引领者，对于学生的发展具有极其重要的作用。而初中班主任在德育工作中如何发挥主导作用，是当前素质教育改革和发展过程中不得不面对的问题。

关键词：初中班主任；德育工作；主导作用

初中班主作为学生思想政治教育工作和学习中的关键角色，在学生的成长过程中不但承担着重要的教学工作和任务，而且还要担负着班级的管理工作。德育教育作为学校建设和发展过程中的重点内容，而初中班主任作为学生德育塑造建设和发展工作中的主导者，一定要依据学生的特点和实际情况，利用学校的各种资源和丰富多彩的途径不断提升学生的思想道德水平和德育水平。与此同时，初中班主任应当具有与时俱进的精神，不断丰富自身的德育知识，同样要不断提升自身的德育水平，为全面提升学生的综合素质不断努力。

一、初中班主任在德育工作中存在的问题

1、初中班主任在开展德育工作方面的观念十分落后

当前，在我国初中教育的发展过程中，班主任在开展德育工作方面不能仅仅停留在说教的层面和水平，给学生的引导和教育作用会十分有限。在这样的状况和条件下，学生难以养成良好的行为，给学生德育教育的建设造成了极大的困难。

2、无法满足学生的发展需求

班主任在德育工作过程中，应当注重对学生身心发展的关注，加强对学生的人格的培养和塑造，但是在当前对学生德育工作的培养过程中，很多班主任忽略了对初中生价值观的教育和培养，无法满足学生的发展需求，给学生的成长产生了极大的阻碍。

二、发挥初中班主任在德育工作中的主导作用

1、积极发挥班主任的创新引导作用

由于初中生生理发展的特点，很多学生都处在叛逆期，因此，在这个敏感的时期，班主任不能够单纯采用“堵”的办法，对学生的思想观念进行教育，应当不断创新德育教育的方式和方法，加强学生德育的教育和成长。例如，初中班主任可以采取一些学生感兴趣和喜闻乐见的方式，如知识竞赛、邀请道德模范来学校进行演讲、红色旅游等，寓教于乐不断丰富学生的德育理论知识，加强对学生人格的培养和塑造。让学生在快乐学习的同时更加了解良好的道德教育，以及对于他们成长的重要性。特别是对那些叛逆的孩子，采用这样的方式，不仅可以有效地对他们加强引导，而且对于他们的人格的培养和塑造是十分有益的。初中班主任作为学生思想政治教育工作和学习中的关键角色，在学生的成长过程中发挥着至关重要的作用。班主任应当不断发挥自身的主导作用，为学生的德育的建设和发展不断努力。

2、尊重学生的自主选择权

每一个人都是独立的个体都拥有自主选择的权利，初中生当然也不例外。班主任作为初中生德育教育和发展过程中的引路人，应当在尊重学生自主选择权的同时，对学生有着严格的要求。例如，当学生在学习的过程中遇到问题时，初中班主任应当积极发挥自身的作用，与学生尽可能多地进行交流和沟通，而不能像传统教育模式一样，完全代替学生去处理问题，这样不仅不利于学生能动性的发挥，而且还容易引起学生的反感，对于学生德育工作的开展是十分不利的。尤其是对于初一学生来说，初中班主任在进行德育工作的过程中，更加应当注重学生的成长规律，积极培养和塑造学生的人格，让学生在成长和学习的过程中，拥有更多的自主选择权，为学生的独立成长和发展做出积极的努力和贡献。

3、引导学生养成良好的学习习惯

良好的学习习惯的树立，不仅有利于学生的成长和发展，而且对于学生人格的塑造具有积极的作用和意义。而在这个过程中，初中班主任应当积极发挥自身的主导作用，不断采用多样化的方式和手段，帮助学生养成良好的学习习惯。例如，班主任在开展教学的过程中，应当采取树立先进典型的方式，激励学生去学习先进的榜样，不断完善自身的发展，让自己的学习更加有目的性和计划性。教师还可以不断培养和树立学生正确的价值观和人生观的方式，让学生明白努力奋斗的意义，与此同时，教师个人魅力的发扬不仅可以有益于学生良好学习习惯的养成，更加有利于初中班主任德育工作的有效实施。

4、初中班主任应当注重对学生的人格教育

初中班主任在对学生进行德育工作的过程中，一定要十分注重对于学生人格的教育和培养。这样的教育方式，不仅有利于学生心理问题的改善，而且对于学生学习方式的改善具有积极的作用和意义。例如，初中班主任在对学生开展德育工作的过程中，由于初中课程相对于小学课程而言比较难，学生进入初中之后，在学习方式和方法方面难免会遇到很多的困难和挫折，会给学生学习的兴趣和动力造成极大的影响，更有甚者会严重挫伤学生学习的积极性和信心，给学生的学习和成长造成严重的阻碍。因此，教师在遇到这样的状况时，应当注重对学生的心理疏导和人格方面的教育，不断提升学生的受挫能力，为综合性素质人才的培养不断做出自己的努力。尤其是对初中二年级的学生而言，处在一个重要的转折点上，教师应当不断加强对学生心理的关注，让他们养成自我评价和反思的良好习惯，对于他们的再教育和成长是十分有益的。

结语：

初中生的德育工作作为一项系统化、专业化的工程，并不是一蹴而就的。在这个过程中，除了家庭教育的熏陶和感染，以及学生自身主能动性的发挥之外，初中班主任作为德育工作的主导者，應当在不断丰富自身德育理论知识的同时，更加应当不断提升对学生人格的教育和培养，不断创新自身的教育方式和理念，为我们国家培养出更加全面的人才而不断努力。

参考文献：

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