小学生语文课外阅读活动的开展方法

王彦芳

摘要：小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径。它不仅可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野；而且还有利于学习和巩固课堂所学知识，这对于陶冶情操、启迪智慧、丰富想象是十分重要的。

关键词：小学语文；课外阅读；阅读方法

阅读为孩子开启了太久过去、现在、未来奥秘的大门；阅读引发高雅的谈话，并能培养高尚情感及思维的深度；阅读能使孩子们关注生活，重视生命意义……知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”要想开拓学生的视野，丰富学生的积累，还必须扩大课外阅读量。我们如何引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界呢？

一、倡导课外阅读，提高学生表达能力

课外阅读，不仅可以激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯。而且能够使学生的思想受到很深的教育和影响。课外阅读可以从小培养学生学科学、爱科学、用科学的优良风尚。另外，课外阅读对提高学生的读写能力大有好处。作文以培养语言文字的表达能力为目的，阅读则以培养语言文字的理解能力为目的。理解和表达，一个吸收，一个倾吐，二者是有相互影响，相互促进的。在学生进行了广泛的课外阅读过程中，可以学到观察的方法，思考的方法，提高自己的认识水平；也可以从中获得表达的素材，这是表达内容的一个重要的间接来源；还可以丰富词汇，学习语言，同时体会到如何通过词和句来表达思想内容的方法。例如，现在中高年级的学生都是建立了“采蜜集”，他们像小蜜蜂那样，采花酿蜜——用读书笔记本，读书卡摘抄课外读物中的优美词句精彩段落，科普知识，格言谚语，名人故事等，使得写作能力不断提高。

二、选择恰当读物，扩大学生阅读范围

1、要选择适合年龄特点的有益读物。课外阅读范围很广，形式多样，内容丰富。好的书籍对学生会受益匪浅，有的坏书籍会直接影响学生的身心健康，因此，选择书籍非常重要。在学生阅读的过程中，不断教育学生有选择的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。重点向学生推荐这类的书籍，如童话、神话、寓言、民间故事等等。

2、看书内容要广泛，读书方法要多样。鲁迅先生在《给颜黎明的信》中谈到，读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”他强调了博览群书，取百家之长，才能获得丰富知识的道理。教师必须在平时的阅读教学中教给学生读不同文体的方法，以便让学生大量阅读课外读物。

三、加强阅读指导，提高学生阅读效果

根据学生的思维与阅读特点，可重点对学生进行如下几种的课外阅读方法指导。

1、既读进去，又想开去。课外阅读的核心是理解，而理解要依靠思考。课外阅读必须有思维参与。 小学生读书时一定要集中注意力，一边读一边想，先对每句话，每层意思有一个初步印象；读完文章，再前后联系起来想一想，印象就加深了。如：《只有一个地球》中说，水资源本来是可以再生，长期给人类做贡献的，但是因为人们的随意破坏，使可用水资源越来越少。读这一段时，想想我们现在黄河断流，一些大江被污染等现象，就很容易理解环境破坏给人类带来的后果了。

2、不动笔墨不读书。 动笔墨大致有圈点、勾画、批注、摘录、写心得几种方法。如，教给学生圈画法：在读文章的过程中，把不认识的字用圆圈圈起来“O”；把不理解的词用方框框起来“口”；把优美的词句、片断用括号括起来“（）”；把文章中心句或主要内容用波浪线“～～”或横线“——”划出来；把疑难问题用问号标出来“？”……现在学生又有了统一的读书卡，可以指导学生把平时读书读报时摘录的优美词句，精彩片断分门别类，填写好。中高年级的学生还可尝试批注，这对培养学生理解能力，提高写作水平都有帮助。

3、编列提纲。这是把握文章的思路方法之一。 提倡学生“善读”，主要体现在学生对文章表达思路和表达方法的理解。编列提纲，就是理清思路并使之系统化的过程。

4、写读后感。读后感就是在读书之后，把心得或体会等写下来，写这种文章有很大的随意性，可以摘抄、议论，也可以抒情、描绘，而且字数的多少、篇幅的长短，也不受限制 。写读后感有很多好处，它能帮助我们积累资料，深入体会文章的内容，便于培养自己分析和解决问题的能力，只要养成写读后感的习惯，就会不断提高习作水平。

四、培养阅读习惯，陶冶学生情操

培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。另外课外阅读的习惯也不是一朝一夕，是要有持久的兴趣。为了使学生保持持久的、良好的阅读习惯，每学期我都要进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记等。如果谁的读书笔记被展览，就可以在个人积分栏里加5分。对课外阅读取得一定成绩的学生，比如在写作时模仿得好，或者是会恰当运用文中的好词好句，写出优美的文章，应及时鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，就会坚持大量的、广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。不过学生在校的学习生活比较紧张，向学生推荐的图书要适时、适量，不作过高要求。首先要求学生养成每日读的习惯，每天看上30分钟的课外书报，日复一日，持之以恒。在读的内容上，平时提倡看些短小文章、微型小说、诗歌、散文，报刊上的各种知识信息、时文和饶有风趣的知识性读物。节假日可适当读一些中、长篇小说或大块文章。还要掌握默读的方法。默读时快速地读，边读边思考，想象。还要教育学生讲究用眼卫生，养成保护眼睛的习惯。1.看书时书与眼睛的距离不要太近。2.看书的坐姿要端正。3.阅读时间不宜过长，一般看上30分鐘就要让眼睛休息一下，或做一下眼保健操，或向远处望一望。4.不要在光线太强、太暗的地方看书。坐车、行走、躺着不要看书，逐步养成良好的阅读习惯。

总之，课外阅读是课内阅读的延伸与补充。作为一名小学语文教师，我们应充分重视课外阅读的作用，给学生在课外提供一个广泛的阅读空间，让他们在阅读中收获知识、增长智慧，从而全面的提高他们的语文素养。

参考文献：

[1]黄育民.新课程理念下小学语文阅读教学探索《读与写》2012年5期

[2]杨植榕.小学语文阅读教学探索的路向及启示《时代教育》 2017年12期

[3]李学英.提高小学语文阅读课堂教学有效性的措施《新课程·小学》 2017年2期endprint