新课改背景下小学数学课堂创新模式探究

谢才

摘要：在当前新课程改革的大背景下，小学数学课堂教学面临着更加多元化、开放化的模式，针对这样的发展形势，教师应该传统的课堂教学当中寻找新型的课堂教学模式，让学生能够更加自主、更加积极的进行创新的学习，为学生日后发展成为创新型人才奠定基础。因此，新课改背景下的小学数学课堂教学模式应该创新，吸引学生，激发学生的学习兴趣，充分的调动学生学习的主动性和积极性。基于此，本文针对新课改背景下的小学数学课堂教学创新的方法和策略展开分析和研究，促进小学数学课堂教学的更好开展。

关键词：新课改；小学数学；课堂教学；教学模式；创新

前言：对于小学数学课堂教学的发展来说，进行教学模式上的创新，颠覆呆板、传统的课堂教学模式，提升课堂教学的效果，是当前新课程改革发展的重要趋势，同时，也是能够促进学生个性化更好发展的重要选择。但是，由于受到了传统教育理念的影响，很多数学教师在开展课堂教学的过程中依然存在着不足，摒弃而逐渐的演变成为约束小学数学课堂教学质量提高的瓶颈，降低教学的效果。由此能够看出，加强对新课改背景下的小学数学课堂教学创新的方法和策略的研究具有十分重要的意义。

1构建课堂教学情景，激发学生学习兴趣

情景教学实际上就是在实际的教学当中根据教学的内容加以有针对性的情景创设，帮助学生更好理解知识，培养学生心理技能的课堂教学方法，不仅能够激发学生的情感和认知，还能够与教师产生共鸣，并且针对培养学生的创新思维具有非常重要的作用，教师在开展情景教学的过程中应该充分结合学生的兴趣、特点以及教学的目的，达到一种“玩中学”的教学效果。

例如：在教学“找规律”相关知识的过程中，教师可以将实现准备好的视频通过多媒体技术的方式向学生展示出来，促使学生能够真正认识和掌握到规律的表象，然后以一种小组的形式让学生找一找班级中存在的“规律”，并且结合学生所说的哪里进行概括和总结，这样不仅仅能够明确教学重点，还能够在“玩中学”。

2开展趣味课堂教学。增强学生学习动力

由于受到了小学生对直观、具体事物所产生的感知能力明显会高于模糊和抽象事物的特点影响，在实际的小学数学课堂教学当中，教师应该尽可能的将其中所包含的概念和意义进行转化，并且能够在此基础之上加以更好的讲解，有效促进学生的记忆和理解，在这过程中，学生学习的兴趣也是比较容易调动的，是能够提升学习效果的重要手段和方法。

例如：在教学“平行和相交”相关知识的过程中，教师可以要求学生准备两个长度比较小的木棒，方便在课堂上进行自行摆设团，教师应该根据学生构建的图案对知识点进行有效的讲解，并且能够让学生正确回答图案上是平行还是相交，通过这样的方式充分激发学生学习的兴趣。

3采用小组合作学习。引导学生正确学习

教师在对课堂教学模式进行创新的过程中，应该根据学生的特点对小学生进行小组划分，尽可能的充分挖掘小组成员的潜力。同时在安排学习任务的过程中，教师还能够帮助学生形成正确的学习目标，并且在实际的学习当中进行更加积极地引导，及时纠正学习当中所出现的错误，促使学生能够更加灵活的应用知识点。

例如：在教学“三角形的认知”相关知识时，教师可以现将之前准备好的小木棒平均分给不同的学习小组，正确引导学生搭建三角形图案，并且要求学生能够举例说明自身生活当中所存在的相似的图案，这样教师就能够引出下一个知识点——三角形的稳定性，促使学生能够对三角形进行全面的理解。

4营造良好课堂氛围。促使学生主动学习

新课程改革背景下，对师生之间的关系进行了非常明确的定位，并且强调教师是课堂教学的组织者和引导着，并不是教学当中的主体，学生才是课堂学习当中的主体，在小学数学课堂教学当中教师应该将主体的地位真正的还给学生，并且通过营造良好的课堂氛围，促使学生能够更好体会学习的乐趣，并且能够替身给学生学习的主动性和积极性。

例如：在教学“乘法”的相关知识时，教师可以将课堂教学氛围变得更加的愉悦和轻松，能够构建智慧樹的形式带领学生对乘法口诀进行背诵，促使学生能够在无疑是的状态之下更加积极主动的学习数学知识。

结语：综上所述，新课程改革对学生知识的掌握多少弱化了，但是却对学生在实际学习的过程当中对于自身素养的增强有了比较多的要求，加强了对学生素养和能力的重视，促使学生在实际的学习过程当中能够养成一个良好的数学计算习惯，方便与学生后续的学习。因此，为了能够顺应新课改的重要要求，教师在实际的小学数学课堂教学当中不仅仅要传授学生数学知识，还应该重视培养学生的学习能力，因此，针对小学数学课堂教学模式进行创新是势在必行的。