基于职业院校学生参加单片机竞赛探究

王丽丽

摘要：本文通过针对职业院校学生参加单片机竞赛这一实践活动进行总结。并结合学院单片机课程进行思考，以期能够通过竞赛来磨练学生专业技能，使学院单片机教学符合社会需要。

关键词：单片机；竞赛；技能

随着科学技术的普及，单片机以其出色的性价比得到了工业、通信等领域的全面认可，并将其应用于智能仪器等产品中，由于其具有良好的发展前景，所以越来越多的职业院校针对单片机课程投入更多资源和精力。职业院校也应大力支持学生参与单片机竞赛，通过有针对性的指导，提升学生兴趣，调动学生积极性。本文结合亚龙YL236单片机技能竞赛对学生参加单片机竞赛作用进行分析，以供参考。

1单片机竞赛的作用

1.1培养学生兴趣。通常职业院校针对单片机专业的整体课程时长较短。而且在短暂的课程时长中还需学习多种学科，从而增加学生学习难度。在学生参加亚龙YL236单片机技能竞赛过程中，较强的竞争性使学生的学习热情得到显著提升，极大提高了学生的自主学习能力。在参加亚龙YL236单片机技能竞赛前，应组织学生参观单片机的优秀成果，以达到开阔学生眼界目的，为学生学习树立新目标，并且优秀单片机成果还可对学生起到一定启发和激励作用，使其能够充分利用自身所学技能解决竞赛准备阶段所遇到的问题，从而在实际操作时，使学生的综合能力和整体素质稳步提高。

1.2提高学生综合技能。职业院校针对单片机的课程往往都是按照课本或教师制定的教案等流程进行布置，教案流程较为死板且学生缺乏实际操作的机会。参加亚龙YL236单片机技能竞赛，可以使学生全神贯注的投入到项目中，并通过自身的努力，完成整个项目的每一个设计及实践环节，能帮助学生将课堂所学内容进行有效实践，从而通过实践过程对所学知识进行强化，既能促进学生积极自主的学习，还能对学生解决项目中所存在的问题的能力进行显著提升，提高其應变能力。使学生自身技能与实践能力进一步提高。

1.3促进教学改革。积极参加亚龙YL236单片机技能竞赛所产生的效果，能够针对性解决职业院校单片机教学过程中缺乏实际操作的缺陷，从而提高职业院校课程改革进度，促进院校师资力量的培养。针对学生实际应用过程所反馈的问题进行着重研究，确保在培养人才的过程中，解决该类问题。

2针对学生参加单片机竞赛的探究

2.1培养参赛理念。通过学生参加单片机技能竞赛，可以使学生能够对自身能力有较为清晰的认识。因此职业院校可以鼓励学生结合自身技能能力，参与不同阶段的单片机技能竞赛，并以此对自身能力进行考核与检验，发现自身不足，培养团队合作能力，并使学生在参赛过程中，在提高自身技能的同时，可以灵活的掌控自身技能。

2.2进行单片机课程改革。针对当前单片机课程理论大于实践的不良趋势施以革新。透过学生参与单片机技能竞赛所产生的反馈，发现实践过程中可以对学生技能有全方位提高，且效果大于向学生灌输枯燥理论的教学方法。因此应最大限度发挥当前较短的单片机课程时长的作用，使学生增加实践机会，以达到学院培养高素质优秀人才的目的。

2.3参赛梯队型建设。在职业院校学生参加单片机技能竞赛时，也体现出职业院校新的弊端，例如高年级与低年级之间技术脱节严重，因此应提倡高年级与低年级之间组成团队，这样既可以培养学生之间的团队能力，也可以保证院校学生的技术能力不会出现脱节，学院也可采取针对性培训，进行层次培养，防止脱节现象出现。学生积极参加竞赛还可以解放指导教师时间，使指导教师有更多充沛时间来对学生所面对的实际问题进行针对性指导。

2.4提供充足网络资源。为了能够解决职业院校单片机课程时长过短的情况，院校可以建立相关平台，在平台上提供充足的学习资源以及相关软硬件工具，通过课余时间的学习，激发学生学习热情和学习自主性，在学生使用网络资源学习和使用软硬件工具的过程中，达到提高自身专业技能的目的。

2.5加强单片机实验室管理。因为参加单片机技能竞赛需要使用相关专用设备及场地，所以需要指导老师对单片机实验室及场地进行妥善安排，为每个参赛队伍都安排好合适的时间和地点，并为每队所分配的工具等做好标记，防止错用，还可以允许参赛学生将电脑带人实验室，提高学生操作效率。

结语：本文通过对学生参与亚龙YL236单片机技能竞赛进行探究，发现职业院校单片机课程弊端，并结合技能竞赛效果，对当前单片机教学过程提出革新建议，以期学生在参与竞赛的过程中提高学生自身综合能力，使职业院校单片机技能的教学模式更能满足社会要求，从而为社会提供所需要的高素质单片机技能人才。