校企合作之更宽更深模式探讨

孙文文

[摘要]校企合作是新形势下企业发展进步的内在要求和实现双赢的战略举措，校企合作模式也应由学生到企业一线参与生产扩展到教师参与企业項目。

[关键词]校企合作模式；资源共享；双赢

一、前沿

校企合作，是学校与企业利用各自的资源优势通过合作的方式达到利益共享的一种经营模式。通过校企合作，可以充分发挥学校和企业各自的资源优势，从而为双方创造更大的社会经济效益。校企双方互相支持、互相渗透、双方介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现教育现代化促进生产力发展，使教育和生产可持续发展的重要途径。

二、校企合作对校企双方的好处

第一，校企合作可使学校学生获得实际的工作经验，帮助他们顺利就业。在人才市场上，学校学生不懂单位的要求，而诸多用人单位希望录用具有一定工作经验的人员，这对一直在学校甚至是重点本科院校学习的学生来说都是不切实际的。但通过校企合作，学生可以按照企业实际的生产和服务要求参加工作实践，获取工作经验，这样可以实现学校教学和职业岗位的“零过渡”。

第二，校企合作能够有效提高学生的职业能力，使学生能快速实现由学生向社会人的角色转变。学生通过参与工作实践，可以把理论知识与实践能力融为一体，使学校的教学质量得以真正提高，更重要的是，学生的动手能力、综合分析的能力、独立完成工作的能力和应变能力等都得到很好的培养和锻炼。

第三，校企合作模式能够及时帮助学生掌握就业信息，实现学生就业和企业用工的顺利对接。使他们在实际生产和服务过程中，熟悉企业对人才素质的要求，了解企业聘用新员工的意向，直接或间接获得有用的就业信息。同时，通过校企合作，很多学校把握了行业发展趋势，掌握了企业用人需求，实现了校企合作新型的培养模式，大大改善了毕业生的就业状况。

第四，要建立校企合作长效的合作机制，校企合作不能仅从学校发展的角度去考虑合作，合作发展不是学校单方面的发展，应该是利益对等的共同发展，校企合作不仅仅是要完成学校育人的任务，同时也必须使企业实现利润最大化，所以一定要与企业的经济利益直接挂钩。对于生产制造类的企业，为了节省成本，只做与企业产品紧密相关的实验。如果为做其他的辅助实验而购买实验设备，成本会较高，若不购买实验设备，可委托第三方做实验获得实验数据。但这样做，往往企业方和第三方对实验的实施方式和实施细节往往要进行多次沟通，且企业方不能亲自做实验，有些实验结果的准确性有待考证，得到实验结果的周期也会比较长，且企业也必须为第三方检测机构支付相应的费用。而很多高校，学生相关课程的实验较多，相关的实验设备也就较多、较全面，企业完全可以利用这种资源，在学校直接做实验，这样可以既迅速准确又便宜的得到自己的实验数据。

三、校企合作更宽更深模式探讨

校企合作模式已推出多年，但收效并没有预期的那么显著，其原因除了没有有力的政策及财政支持，缺乏法律、法规的约束和保障外，校企合作的模式也太单一化。

现在最传统的合作模式是学校将学生的实习地点直接安排在企业，或者企业在学校设置实训基地，甚至学校与企业共同制定和编写一些专业课的教学计划、教学大纲和教材等，这对于高职高专学校学生的就业非常有利，对于企业的生产制造部门也非常有利，但对企业的工程部或研发部收益不大。很多企业项目多，研发人手不够，尤其是周期较短、时间较急的项目，人员更是紧缺。若校企合作的模式宽度再宽一些，深度再深一些，企业把某些非核心机密项目交给校企合作的老师来做，效果会事半功倍。一方面，学校教师90%以上都是研究生学历，搜索国内外资料的能力、理解问题的能力和解决问题的能力都比较强，并且学校项目相对较少，老师们有强烈的愿望和充足的时间来做项目。另一方面，学校有许多优秀的学生，优秀的老师与优秀的学生强强联合，一定可以把项目按时按质按量完成。因此，校企合作不仅学生方面可以合作，教师方面也完全可以合作。

总之，校企联合是学校发展的需要，更是企业发展的需要，也是企业反哺高校、推动高等教育事业发展的应尽责任。通过合作，学校和企业可以优势互补，资源共享，学校可以更好地发挥自身的科研优势和人才优势，而企业则能更好地发挥资源优势和市场优势，只要我们真诚合作，必定能达到相互促进、共同发展的目的。