多媒体在幼儿园美术教学活动中运用的思考

曹守军

幼儿美术教学中，使用多媒体教学设备，为幼儿学习探究提供了物质条件，能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿观察、思考能力，使教学达到事半功倍的效果。本文主要结合幼儿园美术教学实际，探讨多媒体技术的具体应用，以供参考。

随着多媒体与教学融合度不断提升，多媒体教学当前也应用到幼儿园教学中。在幼儿园美术教学中，教师可以利用多媒体及视频、图像、声音等于一体的功能，充分调动幼儿的各种感官，使幼儿能够积极主动的参与到美术知识的学习中，这对幼儿审美教育质量的提升有重要意義。

1.利用多媒体导入课程，激发幼儿创作兴趣

幼儿园的小朋友注意力难以集中，具有很大的随意性，并且幼儿的注意力往往容易受到情感的支配，这就使得幼儿知识教育开展比较困难。而现代多媒体通过声像结合、色彩鲜艳等极具特点的知识表达方式，能够充分吸引幼儿的注意力，这对提高幼儿园美术教学质量有重要意义。多媒体课堂中，各种动态的画面会直接呈现在幼儿面前，这使得幼儿能够根据自己观看的画面内容，结合自己的兴趣来表达相应的体验及情感，在幼儿欣赏过程中，也能够培养幼儿发现美及创造美的能力。

比如，在幼儿美术教学中，开着“可爱的小鸡”这一主题绘画活动。在实际教学中，就可以使用多媒体来导入主题，播放一段小鸡成长的动画或者现实场景，唤起幼儿的注意力。最后，可以播放静态的图片，为幼儿提供更加直观的展示。在此时，幼儿的注意力集中到多媒体屏幕中，对小鸡的各种形态进行观察，这为后续的幼儿创作提供了兴趣及素材需求。再比如，学习《我的太阳》一课，就可以通过播放太阳的动画或者实景，让幼儿对太阳有一些基础的认识，然后利用flash动画播放绘画太阳的步骤，让幼儿根据步骤，画出太阳的形状、太阳光的投射及背景，这样能够让学生通过创作将自己心中对太阳的理解以绘画的方式表达出来。

2.利用多媒体进行探究教学，解决美术教育中的重难点问题

多媒体课堂具有独特的教学优势，但是多媒体并不仅仅为教师演示以及幼儿欣赏提供帮助，还能够为幼儿提供一个良好的学习空间，这对幼儿思维能力的发展提供帮助。

首先，在幼儿园美术教学中，可以将美术活动的内容以电子白板的形式再现，如泥塑活动。这样一方面能够激发幼儿已有的经验与感知，另一方面还可以将各种照片集中起来，让幼儿获得更加直观的认识。并且多媒体还能够同时呈现多种事物形态，如泥塑动作上，可以将多个泥塑任务动作在多媒体视频中展示出来，这样可以帮助幼儿更加直观的感知不同的事物形态特征，这为幼儿的泥塑创作提供良好的帮助。

其次，多媒体可以让幼儿感知美术作品中的局部特征。这对幼儿深入观察作品的细微差异提供帮助。如实际教学中，可以使用照相机同多媒体屏幕相结合，将照相机对准作品中的某个局部位置，这样可以突出局部特征。比如在幼儿泥塑活动“鳄鱼”，就可以将照相机对鳄鱼的局部花纹进行观察，这样可以让幼儿观察到鳄鱼背部的花纹，并且观察各个花纹之间是否一致，通过这些局部现象感知，为幼儿泥塑创造水平的提升提供帮助。

所以，在幼儿园美术教学中，教师应合理应用多媒体教学设备，结合课程的实际内容，解决美术教育中的重难点问题，为幼儿动手能力的培养提升提供帮助。

3.利用多媒体构建良好的师生关系，提高美术教学质量

多媒体教学能够改变传统幼儿园美术师生对话形式，采取更加高效的交互方式，为教师教学与幼儿学习提供更有利的条件，这一方式让师生之间的信息交换也变得更加方便、快捷。

比如使用多媒体教学《可爱的小鸡》，利用相应的flash动画，将小鸡的形象能够生动形象的展示到幼儿面前，在多媒体展示后，教师采取提问的方式，提问幼儿小鸡的外形特征主要包括哪些，此时教师可以播放小鸡的静态图片，让幼儿自己观察或者与同伴交流对小鸡的特征进行阐述，教师可以通过一定的引导与提示来加强与学生的沟通及联系。再比如《美丽的花花衣》中，利用多媒体播放带有各种图案的小花衣，能够有效吸引幼儿注意力，随后让幼儿绘画自己习惯的图案，教师再将幼儿绘画的图案通过扫描放到flash动画中，让幼儿对自己的作品产生成就感，并且还可以激发其它幼儿的学习积极性。

4.结语

总之，在幼儿园美术教学中，引入多媒体技术，可以使幼儿美术活动变得丰富多彩，充分调动幼儿各种感官，使抽象的美术知识变得具体化、形象化，提升幼儿对美术的感受及理解，并且大大提高美術教学的灵活性，有助于幼儿个性成长及审美情绪的提升，使幼儿美术教学的现代感更加强烈。

（作者单位：山东协和学院）