新时期下对中学足球教学与训练的探讨

【摘要】中学阶段是体育教学的黄金阶段，要做好中学阶段对学生的足球教学与训练。随着我国足球事业的不断发展，越来越多的人喜欢上了足球这项运动，进而促进了我国足球运动水平的不断提高。为了进一步提高我国中学的足球体育教学水平，在当今新时期的形势下，中学的足球教学与训练要结合学生的实际需求，进行一定程度的创新改革，进而提高中学生的足球水平，从而推动我国足球事业的长远发展。

【关键词】中学 足球 教学与训练

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0211-02

1.前言

足球运动是一项深受世界各国人民喜爱的球类项目，有世界“第一运动”之称。为了推动我国足球事业的不断发展，就要在青少年之中大力进行足球运动的普及工作。足球运动对抗激烈，技术难度大，这就对足球人员提出了非常高的要求。为了培养出优秀的足球人才，需要从中学阶段就做好足球的教学与训练，进而让更多的中学生喜欢足球运动，增强体质，增进健康，并掌握更多的足球技战术及足球知识，通过足球运动达到锻炼身心的目的。

2.要注重培养学生对足球的兴趣

兴趣对于中学生在足球的学习与训练过程中，发挥着十分重要的促进作用，快乐的课堂气氛是激发学生学习兴趣，提高学习积极性的前提。在中学足球的教学与训练过程中，要针对每一个学生的特点因材施教，制定出符合学生发展要求科学合理的教学方法和教学手段。教师在进行足球教学时，要特别注重培养学生对足球学习的兴趣爱好，让学生在足球学习和训练过程中获得真正的快乐，从而实现“学中乐，乐中学”的教学目的。

随着社会的不断发展进步，中学对学生培养的要求也越来越全面，作为文化基础课之一的中学体育课，应符合时代发展和现实背景的要求，在充分结合当代体育精神的要求，做出必要的改革创新。要从根本上改变“传授知识-接受知识”的教学模式，从中学的教学实践出发，要树立以学生为中心，以教师为辅助的教学方式，教师在整个教学过程中，只起到对学生进行引导的作用。通过教师的正确引导，逐渐培养学生对足球运动的兴趣爱好，这样才能确保学生真正的参与到足球教学和培训中，针对自身在足球方面的弱势，进行有针对性的学习和训练，进而不断提高自身的足球技能，最终让学生在足球学习中活得快乐与自身价值的实现。

3.在足球教学与训练过程中应加入透德育教育

体育课是学校教育教学不可或缺的组成部分，也是学校进一步推进素质教育，加强思想政治教育的重要途径。适宜的体育锻炼能够促进中学生身体的健康成长，同时，还能有效缓解长时间文化学习所造成的身体疲惫。体育运动尤其是足球运动能够对人的意志进行充分的锻炼，帮助培养良好的性格。因此，将德育寓于中学足球教学与训练之中是十分有必要的，中学生通过进行足球学习，不仅能够对其身体进行一定的锻炼，还能对其心里健康产生有益的影响，促进其身心健康发展。

通过参与足球运动不仅能够对学生体育素质的提高起到促进作用，而且通过在足球上的拼搏还能帮助培养学生吃苦耐劳的性格以及积极向上永争第一的进取精神。足球是一项团体运动，需要所有队员团结一致才能取得最终的胜利，通过足球学习，还能培养学生的集体主义观念，让学生不再以自己为中心，而以班集体的利益为重。

足球运动能够培养学生的集体主义荣誉感，增强集体主义协作精神。足球运动是一项由多人参与的集体性运动项目，其具有场地非常广阔、参与人数众多、技术难度非常大、战术和体能要求高等特点。参与到足球运动中的学生能否与其他人进行良好的配合，将对整个队伍的战斗力具有十分重要的影响。队友之间要积极配合、相互扶持、相互鼓励，进而实现整个队伍的团结一致，共同应对竞争对手。因此，每一位足球队员都必须具备强烈的集体主义荣誉感，在比赛中相互协调进行良好的配合，才能取得好的比赛成绩。所以中学生通过足球学习和训练，能够增强他们的集体主义精神。

4.中学足球教学与训练应“因材施教”

“因材施教”是指在教育过程中，要针对教育对象的个性特点，采取行之有效的教学手段，进而确保教学质量。引入到中学足球教学与训练过程中，就是要对学生的实际足球水平和潜在能力进行全面的了解，进而采取有效的教学手段和训练方法，进而提高学生整体的足球运动水平。在实际的教学过程中，教师要从学生的实际情况出发，对不同的学生采取不同的培养方式，即进行有针对性的足球教学。由于学生本身的身体素质、身体协调性、先天遗传等因素的不同，导致每个学生之间都存在个体性的差异，而在足球教学中要充分结合这种差异的存在，采取有针对性的教学手段和教学内容，进而提高足球教学与训练的整体质量，从而实现足球教学与训练过程中因材施教的目的。

为了提高学生的足球技术，就要做好平日的教学与训练，教师要结合学校足球场地和器材的实际情况，进行因地制宜，采取有效的教学方式和训练手段，从而保障足球教学和训练的质量。“因材施教”在各个学科的教育实践中有着普遍的指导意义，中学足球教学与训练也是如此。而现今的教学与训练许多基本上都是“一刀切”的方法，内容、难度、要求，教师的教学方法和手段，一般都是根据中等水平的学生状况安排，不能兼顾到基础较好和较差的学生，因此，对现行的教学和训练方法必须进行改革，寻找相对合理、有效的方法。

5.中学足球教学与训练技术教学顺序的思考

足球从小学到中学直至大学，甚至在比较专业的训练过程中，其教学与训练的一般顺序都是先进行无球学习，待练习的比较熟练后，然后再进行有球练习。传统的顺序按照熟悉球性-运球和运球过人技术-踢球技术-接球技术-头顶球技术-守门员技术依次进行单项练习，每一项练习熟悉后，才能进行下一项目的练习。

中学足球在技术教学方面有其自身独特的规律性，在足球教学过程中要充分的运用足球的教学规律，进而对足球技术的教学顺序进行科学合理的安排，从而在足球的教学与训练过程中起到事半功倍的效果。学生通过进行合理顺序的足球学习和训练，能够通过较少的足球学习和训练，而获得足球技术较快速度的提高。

在中学阶段，通过进行足球教学与训练的合理安排，帮助学生建立好学习足球的良好技术基础。在整个足球学习过程中，教师要注重足球技能形成的规律、学生身心发育的规律以及足球运动的比赛规律，确保所进行的足球教学与训练都是符合足球学习的规律，进而保障学生学习足球的效果。为了能够让学生对不同的足球技术进行良好的掌握，要特别注重其中的一些关键性问题，结合学生自身的特点，对足球教学与训练的顺序进行合理性的调整，进而确保学生对足球技术的良好掌握，从而提高学生整体的足球技术水平。

6.结语

总而言之，新时期的足球教学与训练要适应时代发展的要求，要对足球教学与训练进行改革创新，主要从指导思想、教学理念、教学方式、教学内容等方面进行改良，使之适应新时期的足球教学要求。本文对新时期下的足球教学与训练进行的比较深入的分析研究，在此基础上，提出了适应足球教学发展要求的措施，对从事中学足球教学工作的教师具有一定的参考价值，进而推动我国中学足球教学水平的不断提高，从而为我国足球事业的长远发展贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]张立川. 新“方案”视角下太原市中学足球开展现状及建议[D]. 临汾：山西师范大学， 2016.

[2]钱一锋.中学足球教学的现状调查及其影响因素分析—以常州市为例[D]. 苏州：苏州大学， 2016.

[3]谢伯纯.怀化市中学足球运动开展的困境及发展对策研究[D]. 吉首：吉首大學， 2016.

[4]马亚星.新形势下临颍县校园足球可持续发展研究[D]. 新乡：河南师范大学， 2016.

作者简介：

黄明函（1973.09-），男，广东廉江人，本科学历，毕业于武汉体育学院；中小学一级教师；研究方向：体育教育。