基于生本教育理念的小学语文作文教学初探

王雯雯

【摘 要】

生本教育，注重以生命为本，从学生的所思所想，进行相应的教学活动。教师要改变教学观念，注重对学生的正确引导，激发学生的学习兴趣，让学生自由学习、快乐写作，促进学生健康成长。

【关键词】

生本教育 小学语文 教学初探

作文作为语文教学中的重点内容，一直以来都是学生和教师关注的热点，根据我国小学语文作文教学现状对其进行优化处理，基于生本教育理念改进作文教学，激发学生的写作热情，锻炼其语言表达能力，对学生进行文化熏陶，便于学生运用所学知识进行文学创作，推动语文教学活动顺利进行。

一、生本教育理念

生本教育理念又称为生本理念，是以学生为主体，为了学生能更好地融于课堂，帮助学生学习而设计的教育。该理念由郭思乐教授提出的，强调以学生为本，以生命为本，充分发挥学生的主体作用，焕发学生的学习欲望，拉近了师生间的距离，随着课程改革的深入，为了实现最佳的教学效果，提高课堂效率，教师积极进行教学改革，当前越来越多的教师倾向于运用生本教育理念对传统作文教学进行改革，将“教”转为“学”，当下全国范围内已有100多所中小学及幼儿园运用该理念进行教学改革，广受教师和学生的欢迎，打造了高效课堂，促进教学活动顺利进行。

二、小学语文写作教学现状

作文是学生语文学习中的难点，在语文考试成绩中占据较大比重，但在实际教学活动中缺乏专业训练，虽然学生从小学阶段便开始接受系统的专业教育，但在教学活动中教师过于重视理论知识的传授，学生只有在考试中才会认真进行写作，多数学校并未设置专门的写作课程，对于教师平时布置的日记或周记训练多存在应付心理，影响学生写作能力的提升。像多数教师为了锻炼学生的学习能力，每周都会安排学生课下进行写作训练，由于缺乏专门的讲解，学生只能在教师的评注中了解自己的不足，但因为当下小学教学任务较为繁重，多数教师更是一人担负好几个班级的教学，所以作文检查多流于形式，这在一定程度上也影响学生的写作积极性，消磨学生的学习兴趣。小学生无论是在学习能力、理解能力、逻辑思考能力方面都有所欠缺，部分教师为了帮助学生写作为学生提供一些写作模板，但是学生对这些模板理解有误，写作时过于依赖，千篇一律的写作模式，限制了学生的思维，不利于学生日后语文写作的正常开展。

三、小学作文教学的改进策略

首先，要正视语文作文教育问题。小学生年纪较小，心智还不成熟，语言组织能力理解能力都十分有限，所以在开展教学活动时应根据学生的实际学习能力展开针对性教育，开展教学活动时要坚持以学生为主，每周设置专门的写作课，教师组织学生进行专业教育，让学生理解语文写作的意义，便于培养学生的自主写作能力，激发学生的写作欲望。教师应搜集一些贴近实际贴近生活的素材资料，发散学生的思维引导学生进行写作，不要只是机械性地对教材中的题目进行写作，学生写作完成后根据学生的写作情况进行讲解，分析学生写作中的不足，多给予学生一些鼓励，让学生积极对自己的知识框架进行完善，以便在日后写作时有所侧重，教师也可以针对学生写作中的短板进行针对性练习，便于学生真正掌握知识。教师要教导学生留心身边的点滴事物，教师也应及时整合生活中的最新动态引导学生进行写作练习，此外教师也可以引导学生对课文进行延伸，像某教师在讲解《秋游》时，引导学生描绘自己秋游时的景色，如徐徐秋风、纷飞的落叶，引导学生运用修辞手法对秋景进行描绘，在发散学生思维，锻炼其语言表达能力的同时，丰富学生的词汇量，为日后的语文写作积累知识。

其次，教师可以整合网上一些优秀作文，让学生进行背诵，对于文章中的优美语句进行讲解，像文章中作者所使用的修辞手法，所想表达的思想内涵，写作不是简单的词句堆砌，它是心灵和思想的碰撞，需要学生用心去表达自己的所思所想所念。“书中自有颜如玉”，文学佳作是前人优秀文化的积淀，记录着人类前进的步伐，定期组织学生进行阅读，培养学生的阅读能力，让学生在阅读中去领略别样的文化魅力，教师组织学生开展阅读活动时，可以事先布置任务，不要让学生盲目的开展阅读活动，像某教师在组织学生进行阅读时，要求学生不仅要摘录文章中的优美语句，同时还需要学生分析作者写作的目的，文章中包含的艺术手法和写作技巧，教师可以在学生阅读完后组织学生就文章写读后感，运用在文章学习的写作技巧进行针对性练习，便于学生真正能将所学知识转化为写作能力。

教师在开展写作活动时，可以引导学生就实际生活中的所见所闻进行写作，像教师在讲解有关春天的文章时，可以引导学生去学校花园感受春的气息，让学生用心去描绘自己的所见所闻，这样不仅能加深学生对文章内容的理解，还能锻炼学生的观察能力和分析能力，为日后的语文写作打下坚实的基础。教师也可以组织学生进行互评，当前小学教师任务较重，让学生自己投票选出优秀作文，教师组织学生就这些优秀作文进行分析，便于学生彼此学习，培养学生的鉴赏能力。对于那些写作能力较差的学生，教师应多与其进行交流沟通，拉近师生间的距离，就其写作中的短板进行针对性讲解，多给予学生一些奖励，培养其写作积极性，帮助学生重塑自信心，便于他们积极的参与到语文写作中。

【结 语】

我国小学语文作文教学尚且存在许多不足，针对小学生的实际写作特点，基于生本教育对教学模式进行优化，重视学生的写作练习，培养学生的问题分析能力、观察能力，引导学生用心去写作，發散学生的思维，写出灵动的篇章。

【参考文献】

【1】龙慧贞.注重小学语文作文教学中的生本教育【J】.科教文汇（中旬刊），2010（05）

【2】董珊珊. 生本教育理念下的小学作文教学【J】.小学生（下旬刊），2015（11）endprint