对高中语文趣味性教学的研究

吕晓娟

【摘 要】

语文是教育阶段中最重要的学科，是每个科目学习的基础 。但是，目前在学习过程中很多高中生对语文这一门学科产生厌倦，甚至产生消极的学习态度，这不利于学生学习好这一门功课，严重影响着整个高中阶段的学习水平。为此，这应该引起高中语文教师的重视和反思，本文主要针对这一问题进行分析，并对如何激发学生对高中语文的兴趣进行分析。

【关键词】

锤炼 语言 培养 兴趣 趣味 教学

语文是教育阶段中所有科目中最重要的学科，是学好其他学科目的基础。在高中教学过程中，根据调查发现，绝大度数的高中生对语文这一门学科产生消极的学习态度，不能全面学好语文科目，甚至对其产生厌倦。为此，在开展语文教学活动过程中，教师应该把重心放在激发学生的学习兴趣上，语文课堂要善于开展趣味性教学，缓解课堂压抑、紧张的教学氛围。

一、高中学生厌学语文原因探析

首先，如今，很多的高中教学都是以应试为教学目标，再加上语文科目具有很强的功利性。而很多的语文教学可以一词多义，使得很多学生在很多的情况下需要花费很多的时间去全面掌握，使得学生感觉到学习的疲劳。

其次，很多的教师都是以高考为目的，受到相关考核体制的影响，在教学过程中，只注重重点知识的指导，却忽略了让同学综合提高自身的素养，学会总结，善于学以致用。从而导致学生感到学车的乏味。

二、高中语文趣味教学的好处

语文学科是基础也是最重要的学科，教学内容各式各样。在语文课堂中是充满智慧的、活跃的课堂。可是如今绝大多数的高中教师只为高考而教学，却忽略了激发学生的学习兴趣，导致语文课堂充分紧张而已压抑，这不利于学生提高语文学习水平。开展趣味性教学，不仅可以激发学生的学生兴趣，还可以缓解语文课堂紧张、压抑的气氛，从而使得学对语文知识的掌握起到事半功倍的作用。

三、语文学科趣味教学可行性做法

（一）锤炼教学语言，与时俱进

语文是最基础的母语学科，其可以提高人们的口语，陶冶学生的情操。语文课堂应该是充满生机勃勃的课堂，对提高学生综合素养、增长知识的学科。但是绝大多数的高中教师在开展语文教学活动过程中，却受到传统的教学模式的影响，在传授过程中只以高考为目的，却不重视开展趣味性教学对提高学生的学生能力重要性，从而影响教学效果的提升。

1.教学语言要追求别致独特

在开展高中语文教学活动过程中，教师应该不断地创新教学模式，使的教学模式更贴切与现代化，采用让学生更能通俗易懂的教学方式。有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语文学习水平。例如：在学习《金岳霖先生》这一课文时，教师可以引用“有一个教授，性格古怪，生活随意”等开头语来吸引学生投入到课文的學习当中。这样可以激发学生们的好奇心 ，从而带着这些问题去阅读课文，经过这样的锻炼将会高效地提高学生的阅读能力以及学习兴趣。

2.教学语言要讲究艺术技巧，与时俱进，幽默风趣

在开展高中语文教学活动过程中，教师要注意自己的言行，说话要分轻重学，在讲课过程中，抛掉陈词滥调，少一点偏激性语言多一些鼓励性话语，少一些批评语气多一些赞赏性安慰，少一些武断多一些民主，这样才能赢得学生们的欢心和认可。在上课过程中，为了活跃课堂气氛，教师不应该只讲课本的内容，这样会使得学生们感到听觉疲劳，因此，为了缓解学生们的疲劳，教师可以讲一些笑话或者有趣的故事，甚至可以搞一些课堂有乐趣来唤醒学生们的疲惫。例如：咋课堂上多与学生互动，在开始上课之前或者课中生们上讲台表演讲笑话或者唱歌等，这样可以使得课堂活跃起来，营造轻松和谐、充满欢笑的课堂，从而可以提高学生的注意力，激发学生对语文课程的兴趣，提高了学生的语文成绩。

（二）创设课堂模式，使之形式新颖

在开展高中语文教学活动中，教师要想提高学生的学习语文的兴趣和学习水平，就应该从培养学生的积极性和主动性方面入手，这样有利于。研究性教学育探究性教学这两种教学模式是最有效也是最科学的教学模式，其不仅可以调动学生的学习兴趣，同时还可以培养学生的创造性，提高学生的思考能力。例如在学习《金岳霖先生》这一课时，教师可以先设定好学习内容，再根据课文的相关内容让学生自己其研讨和研究主人公的人格特征以及主人公的内心思想。让学生在规定的时间内将这些问题理解清楚并在课堂上谈谈自己的意见。除了在课堂上让学生去探讨课本中人物的人格特征以外，老师还可以布置家庭作业，让学生课后自己去图书馆、网络等途径来查询获取答案，这样不仅可以锻炼学生的阅读能力，还可以让学生开阔自己的视野，增长知识，有利于提高学生的学习积极性。

（三）巧用各种媒体，增添课堂趣味

随着社会科技的发展，网络信息技术的发展日异月新，如今，网络科技已经走进教育课堂，基于此，在开展高中语文教学活动过程中，教师可以了利用多媒体技术进行教学，因为多媒体可以从视、听、动已经人物形象等多方面栩栩如生地展现出来，通过多媒体教学可以激发学生对语文课程的学习兴趣，同时还可以提高学生的学习积极性。例如：在学习《祝福》这一课时，首先老师可以先让学生自己阅读，让学生从多个角度来分析祥林嫂的形象以及由她的形象所衬托出来的社会背景等。等学生们各自发表自己的意见后，教师在通过多媒体课件将展现出祥林嫂悲惨、凄凉的人物栩栩如生地展现出来。同时，教师也可以给学生播放《祝福》这一文章的电影，这样更能让学生真实地感受到黑暗社会的惨毒，让学生真正地体会到祥林嫂生活在那个年代的悲惨命运。

俗话说：“兴趣是最好老师”。在开展高中语文教学活动过程中，开展趣味性教学对学生学习语文课程有着重要的作用。在教学过程中，教师要充分结合学生的心理需求，采用有趣的教学模式或者通过与学生互动来拉近与学生的距离，从而可以缓解紧张的课堂，通过这样的方式有利于激发学生学习语文课程的兴趣，从而提高了高中语文的教学质量。

【参考文献】

【1】唐书妍.高中语文课堂问题行为的归因及对策探究【J】.吉林省教育学院学报，2017（03）

【2】王梁钰.浅谈如何实现高中语文的高质量教学【J】.才智，2016（02）

【3】黄立婷.优化教学方式，使高中语文课堂妙趣横生【J】.求知导刊，2016（10）endprint