怎样在小学语文教学中培养学生的合作意识

李萍娜

【摘 要】

这个社会大部分时候不是零和博弈，人和人之间也不全是你死我活的斗争，大多情况下还是人和人之间的合作。我们可以看到很多国家都在提倡合作，特别是中国，中国强调集体主义，当个人利益和集体利益发生碰撞的时候，要以集体利益为主，但是中国人的合作中也存在很多问题，中国人缺乏信任。为了给社会提供一批具有合作精神的人才，教师们在教学的过程中要注意培养学生的合作意识，很多的教学工作者都对如何在小学语文教学中培养学生的合作意识进行了探究，希望能够提高学生的合作意识和合作能力。笔者从事小学语文教学多年，对这一问题也有自己的探究。

【关键词】

小学语文教学 合作意识 兴趣

整个社会的发展离不开社会中的每一个人，所以说，人和人之间最主要的关系就是合作，俗话说，众人拾柴火焰高，每个人都能够发挥自己的光和热，整个社会就可以变成一个美好的人间，教师们在教学的过程中要注意对学生的合作意识的培养，给学生创造一些机会，让他们能够进行小组合作学习，这样的学习过程可以培养学生的自主学习能力，还可以培养学生的探究精神和团队意识。那么，到底该怎样在小学语文教学中培养学生的合作意识呢？笔者将在下文谈论自己的观点。

一、合作意识的培养对小学语文学习的重要性

随着素质教育的提出，教师们在教学的过程中也十分重视学生的合作意识的培养，在小学语文教学中培养学生的合作意识能够调动学生学习的积极性和主动性，也能够让学生对知识进行深入的了解和掌握，教师们让学生进行小组合作学习还可以培养学生的集体意识和团队精神，让他们明白每个人虽然是一个独立的个体，但是还是生活和学习在大的团体当中的，这样可以增进师生之间、生生之间的感情，也能够让学生之间互相了解。

小学语文教学其实应该是一个互动性很强的课程，但是很多学生都認为小学语文教学非常枯燥，这可能是教师的教学方法存在问题，不少教师在教学的过程中总是一味地给学生灌输知识，整个课堂都是教师在谈自己对知识的理解和感悟，学生很少发表自己的看法，因此整个语文课堂都显得非常安静和沉闷，不少学生听课听着听着就睡着了，这样的教学显然存在很多问题。教师们需要在教学的过程中发挥学生的主体性，让学生进行自主学习，教师们还要给学生创造一些合作任务，让学生进行合作学习，现在的很多学生都是独生子女，他们习惯了一个人享受父母的关心和照顾，也习惯了一个人解决问题，因此他们的合作能力很差，教师们要能够通过小学语文教学来培养学生的合作意识。教师们可以设置一些有趣的游戏，让学生以团队的形式来参与到游戏当中，教师们也可以在教学的过程中提出一些问题，让学生在小组内进行探究和讨论。

二、合作意识培养的方式方法

1.成立学习小组，提供合作学习的氛围

不少教师在教学的过程中都会把学生分成小组，让学生以小组为单位来进行学习，这是一个非常好的教学方法，也很有利于培养学生的合作意识，小学生本来就喜欢结伴而行，在班上成立一些合作小组可以让他们如愿以偿，也能够调动他们的学习兴趣和学习热情，教师们在划分学习小组的时候要注意考虑的学生的情况，包括学生的性格特点、兴趣爱好、学习基础、学习态度等，有些教师在对学生进行分组的时候直接把学习成绩好的学生放在一组，把学习成绩差的学生放在一组，这样做是很不对的，也是很不公平的。教师们在教学的过程中要注意增强课堂的趣味性，这样可以调动学生在课堂上的参与度。

比如说，教师们在进行《圆明园的毁灭》这一课的教学时，要注意让学生以小组为单位完成以下几项任务：让学生先独立搜集有关圆明园的资料，整理之后在小组中进行交流；让学生能够结合课文内容和搜集到的材料理解句子的意思，在小组内进行讨论；思考作者为什么要用较大的篇幅写圆明园昔日的辉煌。通过这样的教学可以让学生了解圆明园的辉煌和它的毁灭，也能够使学生产生热爱祖国的思想感情及振兴中华的责任感，还可以让学生在小组合作学习过程中培养他们的合作意识，提升他们的合作能力。

2.强化老师指导作用

教师是学生学习过程中一个非常重要的帮手，对学生的学习起着辅助作用，教师们要在学生的小组合作学习中起着引导作用，帮助学生更好地进行小组合作，教师们要时刻关注小组合作学习的进展，帮助他们发现过程中存在的一些问题，然后去解决这些问题。我们可以看到随着多媒体技术在小学语文教学中的运用，教师们在教学的过程在更多地是在根据多媒体上面展示的内容来进行教学，教师们对学生的合作学习的指导意识就有所减弱，这样的做法是不对的，教师们要在多媒体教学过程中穿插一些探究任务。

【结 语】

合作意识是非常重要的，教师们要在小学语文教学中培养学生的合作意识，给学生营造一个好的学习环境，创设一些学习小组，让学生能够进行小组合作学习，教师们也要加强对学生的指导。

【参考文献】

【1】郑宏英.培养小学生合作意识的意义探索【J】.中国校外教育，2014（4）

【2】李秀娟.小学语文课堂培养合作意识的对策探索【D】.湖南师范大学，2014endprint