高中生物多媒体教学中的有效性探讨

曾辉

摘要：随着信息技术的发展，多媒体技术对高中生物教学的促进作用愈发明显。运用多媒体辅助高中生物教学，可以把抽象的生物知识形象化，有效提升了教学效率。教师要提高自身的综合素质，制作出高质量的课件，灵活运用多媒体，充分发挥多媒体技术各方面的优势，积极进行创新教学策略。

关键词：高中生物；多媒体；有效性

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0165-01

1.高中生物多媒体教学有效性不足的具体表现

虽然说我国高中生物多媒体教学己经取得一定的效果，但是在实际应用过程中，仍然存在不少使用不够到位的现象与问题，无法真正实现高中生物教学的预期效果，从而使得高中生物多媒体教学有效性不够充分。

1.1 高中生物多媒体教学的优势并没有能够充分发挥出来。应该来说，高中生物多媒体教学有着吸引学生注意力的最大优势和优点，可以帮助学生更好地理解生物知识，并为他们提供更为广泛且丰富的教学资源。但是，根据调查发现，多媒体教学的优势并没有能够在高中生物教学中得到充分的体现与更好的发挥，很多学生成绩并没有得到切实有效的提升。究其原因，这主要是因为高中生物多媒体教学过程中对于多媒体的运用并没有能够到位，教师对于多媒体技术的应用并不够熟练，他们无法最大限度地发挥出多媒体教学的优势。

1.2 高中生物多媒体教学中教师过度依赖于多媒体。这就是说，当前的高中生物多媒体教学过程中，很多高中生物教师只是片面地意识到了多媒体教学较之于传统教学有着不可比拟的巨大优势，从而过度依赖于多媒体教学，大大忽视了传统教学方法中的板书与口头讲授课程，也没有充分考虑到学生是否能够跟得上生物课程的教学进度等。

1.3 高中生物多媒体教学中实验教学环节较为薄弱。虽然说多媒体教学手段在高中生物教学中己经有了较多的应用与普及，但是在实验教学环节中的应用却是相对较为薄弱的，甚至可以说仍然存在较大的空白之处。而高中生物教学中的实验教学环节是极为重要的一个环节，它可以有效提高学生的科学素养，激发出他们的求知欲，训练他们的科学学习方法与实验方法。此外，高中生物多媒体教学中还面临文理科学生不同的认识与态度，一些女生较之于男生不够重视生物课程的学习，还有一些高中生的生物学习基础不同，从而造成高中生物多媒体教学中学生的学习积极性与主动性不高的现状。

2.科学应用多媒体的有效方式

2.1 创設适宜的多媒体教学情境。高中生物教学中的不少内容，特别是生理结构与微观结构，都远离学生的实际生活，较为复杂与抽象，倘若仅仅凭借挂图与描述难以形象、直观、具体地进行表达，学生也较难理解与学习。多媒体技术能够有效地统一声音、动画、图形、文字、数据等，能够很好地指导学生认知这一系列的内容，特别是还能够调动学习成绩不理想的学生的学习兴趣。为此，在当前的高中生物教学中，创设适宜的多媒体教学情境发挥着愈加关键的作用。

2.2 自主学习形式的选用。当今，我国的不少高中学校都应用多媒体技术实施教学，且具备校内网等，能够借助这一系列的资源，在校内网上传电子教材、教学软件、教学课件等，这样教师和学生都能够通过校内网下载自己需要的资源。然后学生能够结合自身对知识的学习情况，实施自主性的学习。如此不但能够使得课堂教学的效率大大地提高，而且还能够使学生懂得自主学习，学会更多适宜自身的学习技巧。学生也能够借助其他的多媒体教学软件和多媒体产品来学习，从而培养学生的自主学习技能与自律性。

2.3 借助多媒体让学生进行自主探索学习。假期教师可以确定一个课题，提供一些与课题相关的信息资源，要求学生选择课题中的某个部分，以小组合作的形式借助多媒体进行探索和分析。让学生在学习过程中，发挥各自的优势，分工合作，相互竞争，完成学习任务。这样的教学方式能提高学生应用多媒体的能力，提高学生学习的热情和积极性、创造性，只需要学生具备一定的计算机操作能力，借助常用的软件完成教学任务和进行交流沟通。不过教师必须给予及时的指导，帮助学生解决遇到的困难，并组织整个学习过程。

2.4 重视生物教学。生物学科在当今社会发展中扮演着越来越重要的角色，要促进我国生物科学的发展，须从中学阶段提高重视。但由于生物学科在高考中分数占得不多，未受到应有的重视。要改善这点，教育部门要发挥教育管理和监督作用，学校本身要按照规定合理安排课程，保证生物课时。鉴于生物知识更新速度快，要求相关部门要定期组织生物教师进行学习培训，提高教师的工作积极性和工作热情。教师角度来说，对于文科生不能降低生物教学标准，课堂中运用学生喜闻乐见的教学手段，拓展有趣的生物知识，充分结合生活实际介绍生物的重要性和实用性，提高学生的学习兴趣和热情；对于理科生要强调应和重视语数外一样重视生物，利用好已有课时。不过更重要的是学生要重视生物，学生自身应该从应试教育中走出来，明白学习知识并不仅仅是为了一次高考，任何一门学科都有其用武之地，只有全面发展的人才才符合时代需要。

3.结语

总而言之，多媒体在高中生物教学活动中的应用方法是多种多样的。教师对多媒体的正确利用，可以大大丰富高中生物教学资源，更可以丰富学生的学习方法。多媒体与高中生物教学的有效结合，对于高中生的生物学习来讲是具有积极意义的。

参考文献：

[1] 唐慧颖.新课程标准下高中生物教学与多媒体的有机结合[J].学周刊，2012（33）：188.

[2] 宋效纲.浅谈高中生物教学与多媒体的结合[J].科技信息（科学教研），2007（19）：225.

[3] 郭建兵.新课程标准下高中生物教学与多媒体课件教学的融合[J].才智，2012（22）：64.endprint