浅谈如何提高大学生的英语听说能力

晏开维

摘 要：听说能力是一项语言综合运用能力，也是很多英语专业和非英语专业学生共同面临的难题。本文探讨了大学英语课堂里存在的问题及解决方案。

关键词：听说能力；问题；策略

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-081-01

英语是一种沟通工具，因而英语教学的目的应是培养学生使用这种工具的能力。根据最新的大学英语教学大纲（2017年版）的要求，大学英语的教学目标是“培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要”。我们不难看出，大纲注重听说能力的培养，因为现实中的交际都离不开听说，可以说，听说是交际的核心环节。那如何提高大学生的英语听说能力呢？笔者从以下几个方面谈谈自己的想法。

一、大学生英语听说能力差的原因

1、学生方面。许多学生认为学习英语没有用，家长也没有意识到学好英语的重要性。特别是有些省市取消了英语高考，改成社会化考试，让很多家长和学生误以为英语会慢慢退出课堂，殊不知改革后，对英语的要求实则更高，部分学生本来英语基础差，又选择自暴自弃，对自己完全失去信心。其实听说能力也是一个日积月累的过程，大部分学生听说能力差是因为懒惰，听说能力跟自身的自觉性关系密切，由于课堂时间有限，需要学生自己在课后进行大量练习，听说能力才能稍见成效，自觉性差的自然就会落下，自信心也会减弱，形成恶性循环。

2、教师方面。许多教师还是采用传统教学法，教学模式陈旧，教学方法简单，形式单调，“填鸭式”教学的现象仍然存在，而且现代化教学手段在教学中没有得到充分利用，学生的学习兴趣没有充分调动起来。在教学过程中教师设置的课堂教学情景不够，以学生为中心的课堂教学理念没有真正落实，学生在教学过程中还是处于被动学习的状态。一些教师认为学生基础太差，特别是听说能力差，不宜进行交际化教学，或者是自身口语水平有限，导致授课过程几乎全程汉语讲解，学生没有英语口语的输入（听）熏陶，何来英语口语的输出（说）呢？就算偶尔有口语练习，由于课堂人数众多，能进行公开练习的同学少之又少，让同学们私下两两对话，很多同学又流于形式，坐在那里用汉语闲聊天，教师也无从得知。

二、提高学生英语听说能力的对策

1、教师和学生要一起努力共同营造英语学习环境。通过高考的锻炼，大学生已经具有一定的词汇、语法、句法等方面的积累，在授课过程中，教师应坚持用英语授课，学生也应该坚持用英语回答问题、用英语思考，总之，双方都要努力创造英语学习氛围，进行英语思维。虽然开始的时候难度很大，特别是针对那些听说能力差的学生，无论是听懂还是说出，对他们都是巨大的挑战。但只要老师耐心引导，加上自己发奋图强，一定能感受到英语不断进步的喜悦。

2、培养学生英语学习的兴趣，特别是听说方面的兴趣，摆脱“哑巴”英语和抱着词汇书背单词学英语的做法。進入大学校园后，很多同学便发现了这一点，很多来自大城市或初高中时曾就读过外国语学校的学生比起别的同学听说能力明显更胜一筹。这是因为他们以前就读的学校更注重口语听力训练，要么有更好的听说训练设备，如语音室等，要么有外教的全英文熏陶（不排除中国教师全英文教学的可能），这样的环境无形中提高了他们的听说能力，其实，教师教学水平差异的影响不是至关重要的，最主要是语言学习环境和情景的创设。既入大学，教师要对他们一视同仁，不管是基础差的还是好的，我们都要努力调动他们英语学习的兴趣，摆脱他们对英语听说的恐惧和顾虑，敢于听，敢于说，不怕丢面子。可以给他们放一些交替传译或者同传的视频，让他们见识英语听说的最高境界，也可以给他们多放些英语演讲比赛或者名人演讲的视频，让他们感受英语口语的魅力。

3、要把听说读写译各种技能有机结合起来，不能单独强调某一种技能。虽然听说能力的提高很容易给人以成就感，让自己觉得能学以致用，但其见效迟缓，也因此最容易让人产生挫败感。很多英语学习者都有这样的体会，我们在阅读中遇到很多词都认识，有些词就算不认识也可以凭上下文猜测一二，但在听力理解中就行不通了，不管是考试中的听力还是现实交际中跟老外对话，很多我们平常认识的甚至熟悉的单词就是听不出来，这说明我们只对那些字母组合形式敏感，对它的发音不敏感，或是我们自己的发音错误，跟正确的读音有偏差，干扰了我们的听力理解。至于“说”，评判英语“说”得好不好，无外乎语音语调、流畅度、语法错误的多少及内容和逻辑性方面，内容就跟词汇量紧密相关，而语音语调、流畅度都跟听力训练关系密切，好的语音语调就是建立在成功的模仿基础之上的，流畅度除了跟课堂和私下的诵读、对话练习、讨论、辩论和背诵活动息息相关外，跟听力理解的耳濡目染也不无关联。由此我们可以看出，单纯提高听力和口语都是片面的做法，只有把几方面的技能有机统一起来，并且持之以恒，才能收到最好的效果。

4、充分利用现代化教学手段和各种英语学习app，敦促学生在课外进行听说训练，这样不仅能提高学习兴趣，还能打破课堂的时空限制。比如教师可以利用QQ群，分享一些学生感兴趣的网络词汇、英文原版电影、演讲视频以及英语幽默笑话等，鼓励学生去学习，这样学生们通过学习，词汇量不断增加，知识面随之扩大，英语学习的自信心和兴趣会不断加强。另外，教师还可以鼓励学生去搜集一些笑话和材料，并指出其中的笑点和用词，通过这样的方式提高学生英语学习兴趣，拓展英语学习时间和空间。QQ电话会议，可以实现多人同时进行语音或视频沟通，这样师生可以在一起进行实时的交流讨论，打破了课堂教学的时空局限，就如同我们随身携带的会议室。通过作业平台，教师可以布置作业，查看学生完成情况，学生可以通过文字、图片、语音等各种类型来完成作业。

三、结语

总之，大学生想学好英语并不是一天两天的事。“冰冻三尺，非一日之寒”，只要自己坚持练习，不断总结经验，我相信在老师的正确引导下，在现代化教学手段和手机app的助力下，一定能提高英语的听说能力及其他各项能力。