工程制图理实一体化教学研究

郭磊+刘文伟

摘 要：《工程制图》中包含很多国标的知识，类似于“制”度的相關规定；教学过程中相对枯燥，教学方法受到一定的“制”约。随着计算机辅助设计技术的发展和应用，《工程制图》理实一体化教学不仅局限在《制图测绘》实践内容，而应该用计算机辅助技术（AutoCAD、CATIA等软件）将知识进行重构，在教学计划、环境、资源、内容、组织和考核上全方位、多维度的理实一体化教学，实现手工绘图、AutoCAD绘图、三维设计图的“图”一体。

关键词：制图；理实一体化；CAD；在线开放课程

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.19.240

1 总述

《工程制图》是很多高职院校的一门必修课程，工科专业为了更好的掌握《工程制图》，还开设了《制图测绘》的实训课程辅助教学，但并不能很好的提高《工程制图》教学和学习效率。随着计算机辅助技术（AutoCAD、CATIA等软件）成熟和Wifi和4G技术的发展，在线开放课程为《工程制图》的教学和学习带来更多的可能。

2 《工程制图》理实一体化的

2.1 教学计划上的理实一体化

首先，优化教学学期计划安排。大部分高职院校的《工程制图》（96学时）主要以理论教学为主，辅助《制图测绘》（32学时）实践教学，基本安排在第一学期和第二学期；实际教学中可以将第三学期和第四学期AutoCAD（32学时）二维绘图与CATIA（32学时）等软件的教学内容提前至第一学期和第二学期。其次优化教学计划内容设置，并将计算机绘图、工程制图、手工绘图有机的融合起来，既避免了更多课程之间衔接上不便，也缩短的同一类型课程的教学进程，使得实践教学更好的辅助理论教学，更易于学生的理解，同时也增加了64学时的实践教学内容辅助《工程制图》的教学，提高学生的学习兴趣。

2.2 教学环境上的理实一体化

很多《工程制图》的教学还均停留在传统的多媒体教室进行授课，学校根据实际新建制图模型测绘教室和计算机绘图机房，按照实际教学内容合理安排教学环境，根据需要可以将课堂移至制图测绘教室和计算机绘图机房，建设计算机绘图机房和测绘教室构建制图的文化，做到环境育人。甚至可以在网上或者手机客户端设置虚拟的班级进行课程教学，多元化的教学环境更有利于学生的学习。

2.3 教学内容上的理实一体化

将原有的《工程制图》知识按照模块划分，设计为若干个项目，每个项目中设置相关的任务，将原有的知识点颗粒化，分解到项目，融入到具体的任务中，系统的工程制图、AutoCAD、CATIA等教学内容融合成为整体，形成理实一体化的教学内容，编写为学生学习工作任务书，通过项目引导，任务驱动，将原来学生被动的学习状态调整为主动的学习状态。例如将原来的“零件图”部分内容调整为“项目1-零件的测绘（绘制轴类零件图的三视图）、项目2-零件的标注（标注零件图中的尺寸）、项目3-零件的技术要求（标注粗糙度、基准、配合尺寸、编写技术要求）、项目4-零件的读图（读盘类零件图）、项目5-零件的计算机绘图（绘制叉架类零件零件图）、项目6-零件的计算机三维绘图（绘制箱体类零件三维设计图）”六个项目，将“零件图”内原有的教学知识点和技能点都融合在内，通过学生完成相关的任务，自行掌握知识。

2.4 教学资源上的理实一体化

突破《工程制图》只有教材和习题集的资源瓶颈，根据实际的教学内容，可以开发木质的测绘模型（基本立体、截贯立体、组合体），购买二级减速器模型（测绘轴类、齿轮类零件），通过三维软件设计配套《工程制图》中的三维模型，同时也可应用三维软件进行测绘，开发相关的实践教学视频，根据教学实际开发实践任务指导书指导学生独立自主的学习，借助现代媒体技术开发在线开放课程资源。

2.5 教学组织上的理实一体化

将知识点颗粒化后，根据颗粒化后的知识点，设计开发课件，学习视频，课程学习资料，建设在线开放课程。在开发好在线开放资源的基础上，采用翻转课堂的学习方法，突破传统的课堂教学组织形式，改变以往的教师在课堂中的主导地位，使之将更多的精力放在引导学生学习上，学生成为课堂主人。同时利用手机客户端实现对教学资源的共享，学生学习的实时监测，学生作业的批改和点评，实现对教师课堂教学的即时评价。学生的学习就不在收到空间和时间的限制。

2.6 教学考核上的理实一体化

改变以往只有平时成绩和期末考试成绩对学生的考核方式，从考核项目上进行扩展，将学生的实训任务指导书成绩、AutoCAD成绩、三维软件设计成绩、测绘成绩、平时成绩、期末成绩都作为考核项目之一，考核权重根据实际的教学情况来确定。从考核方式上进行改变，由手机上的学习客户端上记录学生的学习情况，通过跟踪记录，确定每一个项目的成绩。

3 结论

《工程制图》的理实一体化应该是全方位、多维度的，是建立在在线开放课程的基础上的，只有这样适应现代碎片化学习和翻转课堂的教学要求。尤其对高职院校的学生来讲，本来自主学习的能力和控制力相对较差，更需要通过这样的方式进行培养，提高分析问题和解决问题的能力。