探究职业高中语文课堂教学如何更接地气

成俊琴

摘要：现下，语文教学愈来愈重视激发学生学习兴趣、增强学生自学能力以及培养学生语文素养，从而在此基础上完成教学目标并提升教学质量，职高语文亦是如此。在职高语文教学中，老師们采纳多种有效手段进行教学，目的在于让职业高中语文课堂教学更“接地气”，因而本文以“探究职业高中语文课堂教学如何更接地气”为题，论述了现下职业高中语文教学的现实情状，随即如何针对语文教学“接地气”提出了切实举措，旨在让学生在现实生活中就感受到语文学习的乐趣与魅力。

关键词：职业高中；语文教学；现实情状；切实举措

【分类号】G633.3

一现下职业高中语文教学的现实情状

近年来随着普通高中的扩招、职校生源的质量有所下降，职业高中院校学生语文基础薄弱、语文学习能力偏低。与此同时，笔者了解发现，进入职业高中院校学习的学生在学习上会存在一定障碍，有的学生谈及学习便觉烟雾，有的学生则片面认为进入职校只要学好专业就行，学不学语文都无所谓，而有的学生则主观意愿上排斥语文学习，缺乏语文学习的兴趣和动力。除此之外，从职业高中的语文课堂建设上来看，大部分学生不愿主动参与到语文学习中去，语文课堂学习气氛死板无味，老师主导课堂的教学方式完全颠覆了学生的课堂主体地位，进而导致职业高中语文课堂教学成效长久难以提升。以上所提到的现实问题是普遍存在的，这也折射出职业高中语文教学存在诸多问题，亟待教育研究者和广大语文老师进行革新。

二课堂教学更“接地气”的切实举措

1 挖掘资源，充实课堂教学内容

要想让职业高中语文课堂教学更“接地气”，语文老师的首要任务就是挖掘教学资源，竭力去充实教学内容，以此达到既定的目标。那么如何才能做到这一点呢？

首先，职业高中语文老师要冲破语文教材的局限，转而在现实生活中寻找语文教学资源，生活中蕴藏着取之不尽、用之不竭的鲜活资源，老师只需将各类生活资源与语文文本进行很好的整合，便可让自己的教学更具独创性，比如以《故都的秋》为例，老师可带领学生走出教室，站在秋日斜阳中体味“秋”的感觉，鼓励与作者郁达夫进行心灵上的沟通，由此开阔学生的思维空间，继而获得深切情感体验。

其次，老师要拓展生活价值，开发文本教材中的生活因子，毕竟隐含的生活元素以其自身丰富的表现力不仅能够帮助学生探究文本、活跃思维，还可引发创新的火花，同时老师也可在传授语文知识和训练语文的过程中自觉注入新鲜生活内容，从而让职业高中语文教学更加“接地气”。

最后，职业高中的语文老师还务必要满足职业需要，坚持语文学科特性和职业教育特性相统一原则，在语文教学中深入职业素养教育，提高学生职业素质的同时，还使得语文教学更加富有特色，开发出文本教材中的专业元素，比如讲解《苏州园林》一文时则可与园林专业、建筑专业的学生进行很好交流沟通，讲解《林黛玉进贾府》便可渗透一些服饰知识和文物知识，为旅游专业和服装专业的学生提供更好的服务，这也间接体现了职业高中的教育目标。

2 贴近生活，创建“接地气”语文课堂

最“接地气”的语文课堂必然是极具生活化气息的语文课堂，它也定然散发着极为浓郁的生活魅力，因此职业高中语文老师要在开展课堂教学的同时贴近生活，努力为学生创建出“接地气”的语文课堂。

第一，老师要重视课堂导入，引发生活经验。这就要求老师在进行生活化语文教学导入时，除了吸纳学生所学的已有知识以外，还要善于借助文本教材中所描写的相关生活知识，比如《故乡的榕树》一文，老师便可设计一段富有感染力的话语来激发学生情感，从而引出《故乡的榕树》一文的“乡愁”主题，继而把海外游子对祖国、对故乡的眷恋生动地展现在我们面前，这样的导语足以让学生情绪很快沉浸在思乡中，学习这篇文章的兴趣自然十分浓厚了。

第二，适时提问点拨，获取生活感悟。从某种程度上来讲，课堂提问在教学中扮演着极为重要的角色，老师如若可以在合适的时候进行合适的提问，必然会取得事半功倍的教学成效，但从“接地气”语文课堂的创建角度来看，老师的提问也必须建立在生活基础上，立足于学生实际、面向生活，进而实现提问点拨的生活化，这样才能获得广泛而深厚的心理基础和知识背景，师生之间的沟通交流也才能更加顺畅。

第三，创设情境，唤醒生活体验。情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的具体生动的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材、掌握知识，所以职业高中的语文老师也可适当创设极具生活气息的语文教学情境，在此过程中充分彰显学生的课堂主体地位，最终让学生“入境动情、知情明理”。

3 结合实况，开展生活化语文实践活动

从某种程度上来说，语文学科还是一门实践性极强的学科，因而职业高中的语文老师可以紧抓这一特点，结合实际的教学情况，开展一些生活化的语文实践活动，在实践中显现语文学科和语文课堂教学的“接地气”。比如，老师在教授完《茶馆》这一文时，可以布置给学生这样一个综合实践作业：对生活中自己所了解的茶馆进行调查，将老舍笔下的旧时代的茶馆与身边当代的茶馆进行比较研究。之所以布置这样一个学习任务，主要是为了督促学生进行实地调查，将当代茶馆老板的经营目的和经营理念、茶馆的装修格局、茶馆的功能和茶馆的活动内容与旧时代的茶馆进行比较分析，进而更清楚的了解茶馆的发展史以及教材中的文本内容，从而培养学生的综合素质，将个人教育和社会教育协调一致，发展多元智能。

让职业高中的语文课堂教学更“接地气”已经成为当下职业高中语文教学的新风向，语文教学也只有在生活的沃土上才能根深蒂固、枝繁叶茂。因此，职业高中院校务必要将语文教学植根于丰富的现实生活，最大限度的开放生活中的教学资源，丰富语文教学的方式和方法，走出一条属于职业高中语文教学的“接地气”之路，进而带领职高语文教学走出低谷、走向成功。

参考文献：

[1] 陈小美.试论中职语文课堂教学的生成性[D].湖南师范大学 2009

[2] 林旭芳.中职语文教学生活化研究[D].苏州大学 2009

[3] 周卫鸽.中职语文教学改革中几个基本问题的反思[D].上海师范大学 2009

[4] 钱禹清.中职语文课程定位研究[D].华东师范大学 2009endprint