门诊人流术患者中健康教育的应用效果

杨 慧

(上海市同仁医院，上海 200336）

门诊人流术患者中健康教育的应用效果

杨 慧

(上海市同仁医院，上海 200336）

目的 讨论门诊人流术患者中健康教育的应用效果。方法 选取选取2016年1～12月3000例行人流术的患者作为研究对象，均实施健康教育。结果 患者实施健康教育后，SAS、SDS评分情况明显改善。结论 加大心理护理和健康教育，可以有效的缓解患者的负面情绪，降低术后并发症的发生，保障患者的健康。

无痛人流；围术期；护理风险

人工流产作为生育期妇女避孕失败的补救措施[1]，本文主要研究健康教育在门诊人流术患者中起到的效果，特选取2016年1～12月3000例人流患者进行研究，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年1～12月3000例行人流术的患者作为研究对象，均实施人流。年龄2 3～3 9岁，平均年龄（31.2±2.1）岁。

1.2 方法

1.2.1 患者在进行手术前，护理人员应及时的告知患者人流的相关知识以及治疗措施，并向其介绍医院的环境，耐心认真的解答患者及家属的问题以及疑虑，倾听患者的陈述，指导患者进行有效的解决方式，尽可能的得到患者的信任，多给患者带来有积极意义的话语，使患者减少负面心理，身心放松，使产妇以积极乐观态度面对手术，确保手术的成功[2]。

1.2.2 术中护理，人流过程中，由于麻醉会增加患者的紧张心理，同时人流会给患者带来一定的痛苦，因此，护理人员应积极的与患者进行沟通，向其介绍手术室环境和医疗器械的使用，降低不良情绪，密切观察患者的各项情况[3]。

1.2.3 术后健康教育，手术结束后，护理人员应及时的告知患者手术的成功，并积极的安慰患者，搀扶患者到休息室休息，交代患者和家属术后注意事项，同时予以其健康手册，指导照顾好患者饮食、生活等方面，交待复查时间。

1.3 观察指标

观察两组产妇健康教育前后SAS、SDS评分情况。

1.4 统计学方法

本文统计数据资料均采用SPSS 21.0统计学软件进行处理分析，计量资料以“表示，采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

对比患者健康教育前后SAS、SDS评分情况，实施健康教育后，患者的SAS、SDS评分明显低于实施前（P＜0.05）。见表1。

表1 两组产妇SAS、SDS评分情况对比s，分）

表1 两组产妇SAS、SDS评分情况对比s，分）

时间nSASSDS护理前护理后护理前护理后实施前300040.2±5.139.1±4.943.5±4.840.2±4.1实施后300041.3±4.628.6±3.442.6±5.130.6±3.3 P＞0.05＜0.05＞0.05＜0.05

3 讨 论

人流手术其本身就是终止妊娠，很多女性患者在其做人流的时候会出现紧张的心理，甚至是恐惧，因此要帮助患者正确的看待手术。另外，在人流术进行的过程中，宫颈口扩张及吸引子宫时，会对患者产生剧烈的疼痛，出现不同程度的“人流综合征”。这样会给患者的手术带来一定的影响，而健康教育是护理工作中重要的组成部分，是将理论与实践相结合，通过传播信息的方式，从而达到健康教育的目的。护理人员制定相应的教育措施方案，可以有效的、有预见性的、有时间的照顾患者，并且是人们正确的认识自己的行为和树立正确的观念，保障患者的身心健康。在进行人流手术的过程中，积极的对患者实施相应的心理干预和健康教育，同时根据制订好的计划对患者进行有效的照顾，可以消除患者的不良情况，帮助其掌握相关的保健知识，系统的了解人流手术对自身的影响以及以后的注意事项，降低其应激反应，增加对手术的信心，达到最佳的手术效果[4]。同时还能让患者重视避孕的意义，特别是年龄较小的未婚青年，让其重视避孕，积极避孕。

本次研究结果中显示，所有患者在实施健康教育后SAS、SDS评分情况明显改善，说明，加大健康教育，可以有效的缓解患者的负面情绪，降低术后并发症的发生，保障患者的健康。

[1] 项雪英.健康教育在门诊人流术患者中的应用效果[J].当代护士(中旬刊),2012,(11):112-113.

[2] 胡伟英,单金花,王庆燕,等.护理干预及健康教育对剖宫产患者术后恢复的影响[J].中国社区医师(医学专业),2012,14(32):273-274.

[3] 马 佳.米非司酮用于紧急避孕110例临床观察[J].中国实用妇科与产科杂志,2011,17(3):189.

[4] 颜玉华.术前护理干预对提高无痛人流术中麻醉效果和满意度的观察[J].中国社区医师(医学专业),2012,14(11):392-393.

本文编辑：张 钰

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ISSN.2096-2479.2017.14.111.01