信息启动以及人格特质对大学生自杀倾向的影响研究

董世华

摘 要：从网上搜取自杀性质图片及中性图片经美图软件处理后作为刺激材料，随机抽取曲阜师范大学大学生60名，随机分为实验组和控制组，采用2×2混合实验设计，分别对实验组和控制组进行自杀性质的图片和中性图片的信息启动后，测验两个组对自杀靶图记忆的正确率与反应时，并用《大五人格问卷》对被试进行人格特质测验。探讨外部信息刺激和内部稳定特质对大学生自杀倾向的的影响。结果发现：（1）自杀倾向与人格特质有关，不受接触媒介影响；（2）有自杀倾向的人在适应性、利他性、道德感三个维度显著差低于无自杀倾向的人。

关键词：自杀倾向；信息启动；人格特质

中图分类号：B849 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）24-0265-02

一、引言

自殺已经成为当今世界公共性的问题。2000年WHO估计，全世界每年大约有100万人自杀死亡，自杀占15～35岁人群的3种领先死亡原因之一。大学生的年龄一般在17～23岁左右，作为自杀的高危人群之一，近年来自杀率有着明显的上升趋势。

在不同领域，自杀影响因素被认为不同：在心理学界大多数学者认为，自杀与人格特质有关。社会学等领域认为，自杀与外在媒介有关。另外，医学界认为，自杀是一种精神疾病，与神经递质的分泌及生活中的负性事件有密切联系。

基于此，本研究采用《大五人格问卷》及E-PRIME2.0软件设计的实验分别在对实验组和控制组进行了不同情绪启动的情况下，对的60名大学生的人格特质和自杀倾向进行测验。以验证在自杀观念形成之前，是什么因素导致了自杀倾向的建立。

二、研究方法

（一）被试与实验设计

取某大学大一到大三60名学生，年龄为20.76±1.03岁。被试年龄在性别上没有显著差异（F=0.420，P=0..793>0.05）。实验后获得一定报酬。

（二）材料收集

从网上搜集元英的自杀漫画，自杀兔漫画和兔斯基漫画用美图软件打去背景，做成颜色为黑白色，版式为报纸版式的简笔画，分为自杀倾向启动图片，中性启动图片，自杀性质图片，中型图片，共201张，然后制成幻灯片，随机抽取一个班级，用自制的五点量表让被试根据指导语，就图片的符合程度为图片打分，指导语如下：

1.中性图片问卷指导语：下面这些图片原则上要求给人的感觉是中性的，即看完图片后你既不感到很高兴，也不感到很悲伤。下面请根据你的主观感觉为图片的符合情况打分。1分表示完全不符，看完图片后我很激动，2分表示比较不符合，3分表示一般情况，4分表示比较符合，5分表示非常符合，图片相当贴近于中性。

2.自杀图片问卷指导语：下面的图片是反应自杀现象的，请根据你的感觉为下面的图片打分：1分表示完全与自杀无关；2分表示比较无关；3分表示一般情况，说不上来；4分表示比较有关；5分表示完全表现了自杀状态。

将打分在4分以上的图片输入频次统计软件，筛出部分高频图，为避免同一班级认知上的同质性干扰，将选出的图片另随机抽取10名被试为其打分再次选出高频图作为实验材料。

（三）材料整理

1.《大五人格问卷》 包括五个维度，分别为适应性、社交性、开放性、利他性、道德感。将每个维度上的得分转化成Z分数，以35分、45分、55分、65分四个分数点为分界值。除适应性维度外，得分越低，人格特质表现越消极；得分越高，人格特质表现越积极。

2.图片材料 采用经过修改的元英漫画作为启动图片，共40张包括自杀启动图片20张，中性启动图片20张。采用经过修改的网络上流行的自杀兔漫画和兔斯基漫画分别做成干扰图片12张，主体实验图片140张包括测验图片60张和再认图片80张。图片大小为500×340，格式为.jpg。

3.仪器 材料收集阶段所用的仪器为多媒体和投影仪，实验阶段为戴尔VostroA840 n系列计算机，主频为1.84HZ，实验时设置的分辨率为1280×800。

（四）实验设计

实验为2×2混合设计。组间变量为启动条件，包括自杀性质图片启动和中性图片启动；组内变量为图片类型包括自杀图和中性图。因变量为被试的反应时和正确率。整个实验分为启动部分和主体实验部分，启动和主体实验部分都分为学习阶段和再认阶段，启动部分以练习的形式呈现。

三、测验过程

（一）人格特质的测量

向参加实验的所有被试分发《大五人格问卷》，收集其人格特质资料。

（二）实验程序的实施

1.总指导语 这是一个关于记忆测验的实验，实验分为练习部分和主体实验部分，练习部分和主体实验部分都包括学习阶段和再认阶段。实验大概要持续10分钟。

2.练习部分

练习部分学习阶段指导语 实验首先会呈现一个“+”提醒您开始实验，接着会呈现一幅图片，图片呈现时间很短请集中注意力记忆，图片呈现完毕后会有记忆力测验。在此过程中您不需操作电脑，只需集中注意力记忆即可。

练习部分的学习阶段图片呈现 练习学习阶段以人的短时记忆组块为单位，在实验组呈现7张自杀启动图片，控制组呈现7张中性启动图片，以尽快使被试建立起基线反应水平，保证被试对实验有清晰准确的把握，提高练习阶段的正确率。

练习部分再认指导语 在下面呈现的图片中，有些是您在学习阶段看过的，有些是您在学习阶段没有看过的。如果您觉得看过，请按键盘上的“A”键，没看过请按键盘上的“L”键。请既保证反应正确又尽快按键反应，系统将同时记录您的反应时间和正确率。

练习部分再认图片呈现 这部分作为启动实验的第二部分，及整个实验的流程样例组成部分，对实验组以随机方式呈现包括学习阶段图片在内的20张自杀性质的图片，相应的，控制组呈现20张中性图片。endprint

3.主体实验部分

主体实验部分学习阶段和再认阶段指导语与练习部分相同，为避免首因效应和近因效应在学习阶段开始和结束部分分别呈现6张干扰图片，中间部分以随机方式呈现30张自杀性质的图片，30张中性图片，学习阶段共呈现72张图片。为避免被试过于疲劳，用抽签法将学习阶段的60张靶图按类型分别抽出中性图片20张，自杀性质的图片20张，共40张作为靶图片，与另外40张图片（其中自杀性质的图片20张，中性图片20张）以随机方式呈现，让被试判断是否见过。

实验在计算机上进行，实验程序采用E-PRIME2.0软件编制。屏幕上一次只出现一幅图片，实验过程中，屏幕上先出现一个“+”，持续800ms，紧接着呈现图片，图片呈现时间为1000ms，然后呈现500ms的掩蔽刺激。实验过程中系统自动记录被试的反应时和正确率。

四、统计结果与分析

只对再认阶段被试对自杀靶图片的正确率与反应时进行统计。首先删除两类图片再认正确率均低于30%的被试，据此删除一名被试，其次将人格问卷中全部选择5的被试删掉，据此删除一名被试。

在SPSS13.0中进行重复测量方差分析，结果发现在正确率方面，组间效应显著，F（1，26）=40.48，p=0.00<0.01自杀倾向组对靶图片的再认率显著高于非自杀倾向组；在反应时方面，组间主效应显著，F（1，26）=6.78，p=0.015<0.05。具体内容见表1：

对自杀倾向组和非自杀倾向组进行多变量F检验，发现有自杀倾向组在人格特质适应性、利他性、道德感维度上显著低于无自杀倾向组，而在开放性和社交性上无显著差异。

具体内容见表2：

五、讨论

对于结果一，启动效应在反应时和正确率上均不显著，证明启动效应或许是不存在的，即并不是对于所有人自杀倾向易受现实生活中所接触的信息影响。接触与自杀有关的信息的人，自杀倾向的唤起水平并不一定要比没有接受与自杀有关信息的人高。实验组与控制组在图片类型变量上反应时及正确率差异显著，说明自杀倾向可能与人内在的特质有关。即可能存在这样一类人，天生对反应自杀性质的图片更为敏感。

《大五人格问卷》结果表明，有自杀倾向的人在适应性维度上更趋向于弱适应性、低利他性和道德感，表明适应性、利他性、道德感三个维度可以作为自杀易感人格素质指标。

六、結语

（1）自杀倾向存在与否由人格特质决定，与接触媒介无关；

（2）有自杀倾向的人与无自杀倾向的人在适应性、利他性、道德感三个维度有显著差异。

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