结合市场谈谈服装美术设计课的课程设计

谭景凤

摘 要：本文主要讨论如何让学生结合市场来学习服装美术设计课的课程，明确时尚潮流趋势，满企业相关职业岗位的需要，以及服装美术设计课的课程设置、教学内容优化整合、创新教学模式。

关键词：服装美术设计；了解市场；潮流趋势

中图分类号：J523.5-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）24-0197-02

一、引言

几年来，笔者一直从事中等职业学校服装美术设计专业课的教学工作。一直思考着服装美术设计课的课程设置、教学内容和教学目标完全围绕学生怎么样更合适市场需求，不断的对教学内容和教学手段进行优化整合，逐步转向以学生就业为主。

传统服装美术设计课的教学模式教学目标盲目，教学内容孤立、随意，既不考虑学生的能力，也不结合企业职业岗位的需要，纸上谈兵，脱离实际，导致学生学习效果差，对学习兴趣不浓，甚至产生厌学情绪。

学生毕业后实际工作能力并没有得到很好的培养，在职业岗位上能力低下，形成企业用人而无胜任者，毕业生多而又少有可用之人，最后形成毕业生就业难的局面。

本文针对以上问题进行以下几方面的探讨。

二、进一步了解市场，了解企业用人需要，确定服装美术设计基础教学的具体目标

服装行业是我国主要的出口创汇行业，对外开放程度很高。目前世界上主要的服装出口国有中国（包括中国香港和台湾地区）、韩国、意大利等，我国服装行业在九十年代得到迅速发展，目前出口量远远高于其他国家，从1994年起中国的服装生产和出口位居世界第一。

衣食住行是人们生活的必然需要，若以我国十四亿人口的生活需要计算，国内也是巨大服装行业的市场。国内服装行业内部竞争激烈而无序，服装企业数量很多，企业集中度不高，规模大小参差不齐。但是，出色的品牌并不多见，也远远不能满足消费者日益对品位和时尚的追求，服装市场呼唤一些强势的领导品牌出现。我们了解当下市场的趋势，企业也是靠市场才能存活，企业活了才会招聘员工，所以市场才是重要的依据。

要明确中职的服装美术设计专业人才培养目标是：能在服装企业从事服装款式设计岗位上工作的高素质中、初级专门人才。但由于我校的服装专业80﹪的学生只在小学和初中上过少量的美术课，美术基础差，审美能力较差。尽管他们渴望学好，但由于基础差很容易就失去信心和兴趣。随着城市化率和人们收入的提高，消费者对服装的品位追求越来越高。

市场研究表明，大部分消费者在选择购买服装时，关键性的决定因素在于个性化。走精品之路，品牌个性化将成为一种新的消费潮流。根据市场需求，如何提高学生的各方面的能力，达到让他们能从事对美术基础要求较高的服装款式设计工作岗位，由于品牌个性化的发展，公司对服装的质量要求越来越严格，所以这些岗位要求从业者有扎实的服装美术设计功底，并具备一定的服装审美能力，同时还要掌握服装工艺款式图、服装结构款式图绘画基本技能。所以本课程应该将教会学生如何学习服装款式、图案、色彩等相关设计知识并且掌握绘制服装时装画和服装效果图等绘画技巧为教学的具体目标。

三、从市场的实际情况入手，“内”“外”结合双管齐下

本门课程主要教学内容是学习服装美术设计有关的基础知识和基本技能，以及运用这些知识和技能的方法。我们结合市场与企业的需求，将整个的教学课程划分“内”与“外”为两大模块。

“内”即服装美术设计基础理论，服装设计是艺术、时尚与创意的结合。以人体为中心，以衣料为素材，以环境为背景，以气质为主题。运用艺术创作形象思维及美学规律，将设计的构思通过款式图和效果图表现出来，最后裁制出服装成品的创作性活动。

首先通过绘画可以培养学生审美情趣和对形式美法则的理解，再来选用最适合表现服装画技法操作的教学，大多数服装画在完成了结构线描或素描后，画面就要上彩着色了。服装的色彩效果要求简洁、明快、轻松。这也是当前主流的审美趋势。总体来说服装画的上色技巧有黑白勾线、彩铅表现技法、水彩表现技法、水粉表现技法、马克笔表现技法、油画棒表现技法等等。中职学生主要学习彩铅、水彩、水粉以及马克笔的表现技巧。然后通过抓住灵感，学会结合主题制作思维导图也的方法巩固学习。教学的重点放在培养学生的创作设计思维能力、服装线描效果图和服装款式图的绘画训练上。

“外”即服装美术设计市场分析，了解服装市场的时尚潮流趋势，服装流行趋势即是一定时间内，服装的发展趋势。其影响因素很多，如社会文化，经济水平，科技发展，热点时事等。了解不同时期的元素可体通过服装的色彩、款式、图案、面料等方面来展现服装的面貌，因此这四个方面是组成服装的要素。分析不同年龄、不同风格、不同地域的市场情况并做出清晰的报告，了解不同客户群的喜好与需求，来创造更符合市场需求的优质作品。

所以本课程结合潮流时尚的动态，服装美术设计专业的教学课程需要进行优化整合，重新设置。删减一些美术理论较深奥、学生不容易接受的课程，增加一些有趣易学易懂的教学课程如：时尚潮流趋势欣赏课、进行市场调查课等等。时尚潮流趋势欣赏课是讲述当代时尚圈的服装T台秀、服装发布会、时尚美妆、时尚发型、明星名人对时尚的影响与作用等等方面，学生喜欢甚至热爱这些相关的信息与话题。服装市场调查课可以让学生了解服装市场动态，以学生为主体，通过分析服装市场学会将学到的知识信息总结归纳，加强学生的动手能力与思考能力。有利于学生自主、创造性学习，以达到提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学习。达到“教得开心，学得愉快”，使教育教学任务可以轻松并顺利完成。

四、加入新科技元素熏陶设计思维，提高学生的学习兴趣

要提高学生的服装审美能力和学习兴趣，服装设计课的教学必须改变传统的教学手段。首先，可以适当增加一些服装美术设计欣赏课程，课堂教学要引入多媒体技术，运用多媒体给学生观看服装设计比赛、服装发布会或服装T台秀，通过视觉与听觉能让空洞抽象的设计理论与具体、生动的服装形象完美的结合起来，让学生了解最新的服装时尚动态，接触服装市场并且明确其发展趋势，同时运用其来充实服装美术设计课程。还进行名师名作的赏析课程，教师用通俗易懂的语言讲解其创造灵感来源，进一步用美术的角度进行分析，用动态的视频将作品的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，调动学生审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，开阔学生视野与思维，因而大大提高学生服装审美能力和学习兴趣。

其次，可以适当增加一些时尚元素进行服装美术创作的课程，其目的是提高学生的思考与动手能力。例如：运用折纸立体几何为元素来创作服装效果图、运用各种表面机理感为元素来创作服装效果图、运用粘贴布料手法来创作服装时装画、运用废品环保概念来创作服装时装画等等。

最后，可以在每学期课程结束后，举办一次主题服装设计比赛。让学生从思考到服装设计草图到服装设计正稿到服装纸样打板到服装工艺制作再到服装成品，整个创作到制作的流程走一遍。让服装美术设计课程、服装纸样课程、服装工艺课程结合一体，使学生在掌握实用的基础知识后，进一步提高实际应用技能，结合思维创作与动手能力來完成属于自己的作品，这样让学生产生很强的成就感。同时让学生从作品中看到自己的不足与成长，这样可以激励学生不断进步，做出更好的作品，起着巩固服装美术设计课程的作用。

五、结语

本课程的最终作用是结合市场情况来改革学校的教学课程，再到运用所学知识来影响市场，是一个循序渐进过程，是使服装美术课程更科学实施的“教”与“学”。所有的学习有是为了更好的运用所学的知识来做出更优秀的成绩，我们的职责是帮助学生达到这个学习目的。我们将尽心尽力，不断探索更科学教育方法来完成我们的教学工作，为社会培养适合服装行业优秀人才。

参考文献：

[1]广东省职业技术教研组室.服装设计[M].北京：中国出版集团.

[2]张晶晶，钟雪.服装画技法[M].北京：中国出版集团.

[3]刘元风.服装人体与时装画[M].北京：高等教育出版社，2004.endprint