玩得转创新，HOLD住国际化他们点亮园区教育的未来之路

记者 李楠

知行录

玩得转创新，HOLD住国际化他们点亮园区教育的未来之路

记者 李楠

他打造了“适合教育”，扛起园区优质教育的名校大旗；他援建宿迁3年，再把走出去发展的经验带回来，开创了园区教育融合发展的先河；她是中国最资深的IB教育专家，致力于打造中国式国际教育时代……在园区，有这样一群校长，他们兢兢业业不断探索，点亮了园区教育的创新之路。

今年9月，2016年度江苏省教育现代化质量报告出炉，园区得分位居苏州第一，全省第二。如果说这一辉煌的成绩再次巩固了园区教育实力领跑的身位，那么这群倡导创新走心教育的校长，则是园区教育的摇旗领跑者，引领园区教育的发展方向。

洪亮：努力打造适合“每一个”的星之海

“思念一个人久了，眼睛会潮湿。思念一所学校久了，心就会漂泊。每个人心中都有一片星之海，星海并不是单纯的学校名字，更是一个指向灵魂的教育符号……”在9月刚刚举办的苏州工业园区星海小学首届校友日上，学校校长洪亮充满感慨地说。

从名校学生，到年轻的创业者……历届星海学子中600余人再度回到母校，在热烈的攀谈中师生共同回忆当年美好的校园时光。“每一个从星海走出去的孩子，不但自信乐观，而且充满勃勃生机和无限潜能，因为他们知道什么是最合适自己的，怎样才能发挥自己的最大潜力。”洪亮回忆，学校自成立以来，经过前期的探索尝试，于2010年率先提出发展“适合教育”，通过课程改革与评价体系的建设，努力践行“人人成功、人人成星”的教育理想，让学生在校园里感受学习的快乐与成长的愉悦，成为自己所期待的“一颗星”。

适合的教育就是最好的教育

洪亮与星海小学有着特殊的缘份。他既是这所品牌学校的引领者，也是创建者之一。他说：“尊重孩子，尊重孩子成长发展的规律，给每一个孩子提供适合的教育，成为最好的自己。”因材施教，走“适合教育”之路，洪亮将这一理念发挥到了极致。无论是教师的教学方式，学生的学习方式还是校园里的活动方式，甚至具体到学生适合的作业，适合的社团，老师适合的岗位，适合的发展平台，“适合的教育”在星海都发挥着巨大的作用，展现了星海小学师生的生命活力——“人人成功，人人成星。”这是洪亮对理想教育的理解和追求。

“希望能为每个孩子颁一次奖”，是洪亮校长经常挂在嘴边的一句话，也是他一直主张践行的适切教育的诺言。每个孩子的内心深处都期待发展，渴望得到肯定。每一个星海娃都有着自己闪光夺目的一面，每个学生都是一个独立的个体，学校尊重他们的独特体验，张扬他们的个性，顺其天性而育之，依其个性而塑之，为每一个学生提供适合的教育，让每个孩子个性飞扬，焕发生命活力，幸福健康地成长。

对待教育，洪亮始终有着与众不同的一面，他既敏锐关注着教育的大方向，又能从中汲取独特的理念。或者说，他精于观察，乐于实践，又善于总结。“乐观、主动、智慧、懂事”是洪亮提出并坚守的育人目标，它朴实、具体却又追求品质和卓越，从心态、进取精神、个性特色以及做人四个方面出发，培养学生的核心素养开发学生的无限潜能。“不断创新，不断超越，追求品质，追求卓越”，既是洪亮及他的团队的办学精神，又成为了一种教育习惯。

打造适合“每一个”的发展平台

在教育事业上洪亮非常严谨、执着，善用适合教育的魅力助力学生的人，而这一切离不开星海独特的课程和评价体系设置。特色课程个性化，国家课程校本化，学校课程生本化，学生活动课程化，为每一个孩子“量身定制”自由发展的成长菜单，正成为星海小学“适合教育”的保障机制。

提供适合的“满天星”课程，为每一位学生推出多样、差异、有选择性的校本课程体系：“满天星”课程由恒星课程、行星课程和卫星课程统整而成。其中，“恒星课程”是指国家课程、地方课程的校本化实施；“行星课程”实质面向全体学生的、普及的、排进课表的、必修的特色校本课程；“卫星课程”是指不排进课表，供师生双向选择的相对“碎片”的多元校本课程。

正是这样的星海课程体系，使国家课程和地方课程在学校、课堂的实施中不断增值，不断丰富。“满天星”课程既为学生们的自主学习拓展了一片自由飞翔的天地，同时又提升了老师们指导自学的认识高度，提供了教师指导自学的课程平台，提升了教师指导自学的专业水平，为学生自主学习和发展提供了强有力的支撑。

除了以丰富多元的课程拓宽孩子的视野，更以一种积极主动的评价体系，让孩子主动挖掘自己的闪光点。2007年，星海小学最早取缔了“三好学生”的评选，并用“十佳星海娃”取而代之。“适合教育是要根据孩子自身的成长去发展所长，让每个孩子都成为独特的那一个。在这样的理念和评价体系下，我们后来甚至还衍生出‘10+N’模式，鼓励并发展学生特长。”

洪亮坚持为每一个孩子颁一次奖，让多元、过程、动态化的评价点亮每一个的成长；实施“三自递进、内外互动”的适合策略，让“适合”在课堂内外落地生根。课程、课堂和评价”三驾马车齐头并进，打造出“适合每一个”的发展平台。

幸福“每一个”的成长幸福

七年的“适合教育”之路，成就了星海小学“星光灿烂，海纳百川”的教育气象：学校先后获得了江苏省文明校园、江苏省教育工作先进集体等荣誉称号，师生也在各级各类教育活动中频频获奖，全方位立体化地呈现“每一个”的卓越与丰采，实现了特色办学和全面育人的一个个突破。“适合教育”已经成为星海小学特色办学和文化育人最亮丽的名片。

国家督学成尚荣在考察星海后赞赏有加，他在为洪亮校长的适合教育专著作序时指出：适合教育，是促进每一个学生发展的基本前提，是教育多样性的必然要求。

在星海，人人都是建设者，人人都是创业者不是一句空话。洪亮校长坚持拓展平台，鼓励教师自主发展，他创造机会，让孩子参与到星海小学的各项活动和建设当中。他始终怀着对适合教育的追求，让学生在校园里学得快乐，让教师在教学生活中充满成就感。他希望自己到哪儿都带去一阵春风，一缕阳光，打造其乐融融的星海大家庭。

从“选择适合教育的儿童”，到“创造适合儿童的教育”，星海小学的教育之路正越走越宽，适合教育，正向着最美处进发。