浅谈“微课与微信公众平台相结合”在《锅炉设备及运行》课程中的研究及应用

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【摘要】随着当前社会互联网时代的蓬勃发展以及现代社会对教育的全新要求，教育在网络平台的实现成为一种新型的教育方式。通过“微课与微信公众平台相结合”的教学资源平台在《锅炉设备及运行》课程中的研究及应用，丰富教学资源和教学手段的同时也提高了学生的学习积极性和学习效率。

【关键词】微课 微信公众平台 锅炉 锅炉设备及运行

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0239-01

高职“微课”学习资源的设计开发和应用就成为了这一新型教育方式下的一个重要尝试。“微信”的出现不仅使我们的交流方式发生了巨大变化，潜移默化之中微信也成了人们主要的信息传递和来源的主要途径，“微信”成为当代大学生最青睐的信息交流平台。“微课”与“微信”的结合更好的适应了学生高频率使用手机微信的习惯与爱好。

一、高职教学现状

随着综合素质评价招生体制的推广和文理科选报专业限制减小，近年高职院校生源质量明显下降，工科专业文科生过半，基础差；学生学习兴致低，讨厌课堂教学，尤其缺乏学习的主观能动性，大部分学生“不作为”，纪律性、责任心不强。因此高职教育学情相当特殊。近几年，职业教育改革的局面势如破竹，微课慕课、多功能智能教室和网络学习平台被广泛应用于教学中，而且效果明显，越来越多的学生和老师都从中都受益匪浅。

二、浅谈解决方法

要杜绝玩手机很难，“堵不如疏，疏不如引”。将教学资料上传到移动网络平台，微课与微信公众平台相结合，传统教学与网络教学相结合，以激发学生学习兴趣、提高教学质量。

1.教学资源建设

《锅炉设备及运行》这门课程是电厂热能动力装置专业的核心课程，“锅炉”整个火电厂的动力来源，因此学习好本门课程是掌握本专业知识技能的必要条件。本课程教学资源建设情况如下：

（1）制作多媒体课件：多媒体课件的制作按照“第十六届全国多媒体课件大赛””要求，结合学情和本门课程的特点及其实践应用价值，共包含五大环节，分别是：教学分析、教学设计、课时课件、教学反思和学习测评环节；32节课教学内容，其中教学设计、课时课件、和教学反思每节课都有的。资料虽然很多但是通过超链接，可以很方便的查看所有内容。

（2）辅助教学资料建设：制定校本教材、章节小结思维导图、作业题集、技能鉴定题集、企业运行资料等。

（3）微课资料准备：上传内容规划、教学课件上传准备、小视频录制等。

2.微信公众平台

新媒体发展日新月异，微信应用的快速发展，使得微信在教育领域中崭露头角。由于学生每天将大量的时间花在微信上聊天、获取新闻等，因此将教学资料投放在方便移动同学设备浏览操作的微信公众平台，其有优点突出：

（1）微信有庞大的用户群每个学生都有微信账号，可以直接用手机登陆，在手机上进行学习，不受时间和地点的限制；与其他手机APP的软件相比，微信平台只需要学生添加订阅号即可，对手机性能要求低，浏览方便、操作简单。

（2）微信可以精准推送消息，一旦有将教育资源上传或共享至微信平台，学生就可以进行移动学习。微信公众平台教师可以在后台对学生进行跟踪，查看学生对推送教学内容的浏览情况，方便老师掌握各位同学的学习动态。同时微信的及时沟通功能却可以及时解决学生遇到的问题，从而提高了教学的时效性。

（3）微信可以对用户设置分组，并发布有声有图有文字的多媒体资讯信息。利用微信的互动方式，老师可以针对某个学生或某类学生进行有针对性的教学，增强教学的针对性。

（4）微信所提供的聊天、留言功能，适合学习者随时随地的向教师提问，实现老师与学生实时进行交流学习。

（5）微信公众平台具有分享功能，可以将网络上的教学资源进行传播和整合。如：本人借鉴驾照理论考试网上练的灵感，改变了之前打印题库、出卷、组织考试、打印试卷、批改分析试卷等一系列繁琐工作，将“百一测试”中的智能组题试卷通过共享二维码，为学生提供免费练习平台，起到了事半功倍的作用。

三、应用情况

“微课与微信公众平台相结合”在《锅炉设备及运行》课程的应用实践反馈，由于学习时间和地点不受限——课堂不在，知识仍在，学生可以利用零散时间、自主学习，因此通过，深受学生的喜爱、拉近教学与学生的距离、提高了他们的学习兴趣，教学质量得到明显的改善。

通过微信公众平台还可以实现校际教师之间的交流学习，便于教师与企业一线技术人员交流，为教师提供方便有效的学习机会。

参考文献：

[1]姜锡伦.锅炉设备及运行.北京：中国电力出版社，2010.

[2]車得福.锅炉.西安：西安交通大学，2008.10.endprint