基于高中学校特色管理之衡中模式

【摘要】目标为导向，引领发展；计划为手段，强化执行；教学为要务，追求高效； 学生为主体，自主探究；教师为主导，及时点拨；问题为主轴，集体教研；训练为主线，环环相扣；思维为主攻，合作探究。教学观摩系统使课堂不再神秘，组内的课堂交流从不间断，教研活动让不同层次的老师都能浸泡期间，获得各自的成长，教学资源库是他们的共享平台，也是个体教师智慧的结晶。

【关键词】军事化 规范严格 持之以恒

【中图分类号】G639.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0019-02

听很多人说过衡中，印象中的衡中是一所强迫孩子学习，一切都模式化的非人性的管理，充满了神秘色彩，孩子们都是被洗了脑的复读机。衡水一行，对衡中的看法完全变了，衡中管理学生的方式军事化，精神面貌充实自信，学习热情高涨，活动主动全面广博。下面我从三个方面谈谈我的体会：

一、珍惜时间，注重效率；规范严格，持之以恒

衡中的学生都遵守一个作息时间：早5：30起床，晚9：50下课回寝，10：10休息，全天13节课，包括5至6节正课、2节公共自习，其余为学科自习（限时作业），用餐时间为早20分钟、午40分钟、饭25分钟，还有每天固定的3次跑操、午休、早预备和晚新闻时间。学生说：“在衡中，通过规律的作息，我们知道在一天的什么时间，该怎样高效的学习”。这样做虽然有些机械，但效率很高，学生不会不知道我下一步要干什么。严格落实各项规章制度，严抓细管，强化管理执行力。在衡中，你看不到学生在课间追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，更看不到带手机的同学，学校秩序井然有序，靠的是衡中那一套严格的量化管理制度，全体老师形成了严格管理出成效的理念。

二、集体教研，一课一研；深入研究，细定内容

他们的口号是“只有共享，才能赢”，推行一课一研，每天下午定一节教研课，反思今天上课情况，准备或调整下节课的上课内容，每周二次的集体备课，中心发言人说课制度，每学期每位教师都要无条件履行好备课组集体备课中心发言人的职责，集体备课要求做到“四备”（备教、备考纲、备教法、备学生）、“四定”（定主题、定主讲、定时间、定地点）、“四统一”（统一内容、进度、作业、考试），并让备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。

每周一、四下午第三节为各组科研时间，科研坚持“三定”（定主讲，定内容，定人员）；定期进行教科研活动总结，定期召开教改攻关会；每学期至少组织2—3次教师外出交流学习活动；不定期邀请有关专家来校讲课，讲座；坚持开展研究课听评活动；开展一课一研的教学活动，定时间、地点，主要研究关于下一节课授课的各方面，包括教学内容、课型研究（新课、习题课、复习课）、教学方法、教学技能、教学管理等方面；同时课后反思，并落实一课一思。

有三种课，分别是推门课、宴请课和邀请课。学校领导可以任意时间听课，对年轻教师不备不听，不听不讲，被听课教师要将被听课情况表签字后交学校教务处。同时，学校还定期进行校级教学比赛活动，要求围绕教研课题撰写论文。学校建成了教学观摩网络系统（各教室安装了数字摄像系统），学校领导和教师随时都可以通过办公电脑任意听取任何一位教师的课。它不仅可以使自己的听课学习更加快捷、方便、自如，有利于自己业务的提高，而且可以最大限度地实现资源共享，使大家的教学在竞争中合作，在合作中竞争，体现了真正意义上的合作双赢。

三、强调执行，说道做到；注重引领，承前启后

在衡中执行文化是一种价值认同，是一份担当情怀，是一种沟通协作，是一种创新发展。

高三学年主任的报告比较详细地介绍了衡中的教育教学管理经验。他首先对校园文化进行了诠释，要义是“幸福”，核心是“和谐”，灵魂是“激情”，方法是“执行”。他的报告围绕“以激情文化激励学生张扬独特个性；以执行文化引领师生创造精彩人生；以幸福文化促进学校实现和谐发展”三部分展开。发动全体教师献计献策，多组织一些能激发学生学习兴趣，促进学生成长的活动，逐步完善我们的制度建设。注重教师自身的成长和发展。一是鼓励老师们努力多读一些书，用以开阔视野，陶冶情操。二是充分利用一切机会向他人学习、向名家学习。三是及时反思、总结自己在教学、班级管理工作上的得失、感悟。衡中人特別重视教学反思，及时发现问题，纠正错误，开阔视野，提高认识，调整目标，不断进步。

参考文献：

[1]张文茂主编的《学科组长工作手册》

[2]张文茂主编的《学校管理介绍》

作者简介：

王荔枝（1968年-），汉族，女，山东东平人，大学本科，中学高级教师，研究方向：学校及班级管理。endprint