宿迁市中等职业学校学生体育行为与影响因素的研究

丁端发

宿迁市中等职业学校学生体育行为与影响因素的研究

丁端发

本文运用文献资料法、问卷调查法、实地观察法、数理统计法，对宿迁市10所公办中职学校学生的体育行为进行调查，分析学生体育行为情况，找出影响体育行为的主要因素，对培养积极的体育行为提出相应的对策。研究结果表明：1.宿迁市中职学生体育锻炼行为处于良好水平，平均每周锻炼3次以上，每次锻炼持续30-60分钟，较为合理；散步、慢跑成为宿迁市中职学生主要锻炼项目，反映出学生掌握的运动技能较少，以及场地器材的匮乏；体育锻炼的组织形式以结伴活动为主，受到同伴的影响较大；学生体育消费水平较低，受经济实力的影响，学生每年体育消费金额集中在150元以下，主要用于购买服装。2.体育活动的兴趣、学校体育场馆器材，个人经济实力、就业压力、同学影响，成为制约宿迁市中职学生体育行为的主要因素。

中等职业学校；体育行为；影响因素

1 前言

职业教育是我国教育事业的重要组成部分，对经济和社会发展起着举足轻重的作用，职业教育发展好能够转移农村剩余劳动力，加快新农村建设，提高劳动者的素质，加速我国新型化工业道路的步伐。因此要大力发展职业教育。国家在在发展现代职业教育的决定中提出：到2020年，中等职业教育在校生达到2350万人，省政府也提出大力发展多层次各类型职业教育，实施中等职业教育现代化建设工程，到2020年，建成100所左右的现代化中等职业学校、300个左右的现代化实训基地。这些党政方针进一步促进了中等职业教育的发展。

现在社会竞争越来越激烈，节奏越来越快，当代中等职业学校学生(以下简称“中职学生”)面对学习、工作和生活带来的种种挑战，要求他们不仅是懂技术、会管理、能操作的实用技能型人才，而且也要求他们具有健康的体格，良好的身体素质，并且身体素质已经日益成为他们将来就业的重要条件之一。

学校体育是终身体育形成的关键时期。学校体育发展的好，将会促进学生终身意识的形成。学校体育教育要发挥两个主要功能：一是向学生传授体育知识与技能，以及体育的价值观念，培养学生对体育的兴趣爱好，帮助学生树立终身学习体育的积极态度；二是教会学生自主学习，能够自觉地从事体育锻炼，使学生掌握体育学习和锻炼的方法，能够选择适合自己的体育锻炼项目，坚持不懈的参加体育锻炼活动，养成良好的体育锻炼习惯。

因此了解学生体育行为和影响体育行为的因素十分重要，通过查阅文献发现，目前对中职学生体育行为的研究较少，而宿迁市中职学生又具有自身的特点，基于以上原因确定了本课题。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

研究对象是宿迁市中等职业学校在校学生的体育行为。本研究选取宿迁市公办中等职业学校在校学生作为调查对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

在中国知网、万方数据搜索关键词 “体育行为”、“锻炼行为”，收集文献三十多篇，对收集文献进行综述。同时阅读了体育心理学、体育行为学等相关书籍，为本文研究奠定了理论基础。

2.2.2 问卷调查法

2.2.2.1 抽样方法

宿迁市公办中职学校共有10所，分别是：江苏省宿迁中等专业学校、宿迁高等师范学校、宿迁卫生中等专业学校、沭阳中等专业学校、沭阳县卫生进修学校、泗阳中等专业学校、泗洪中等专业学校、宿城中等专业学校、宿豫中等专业学校、宿迁淮海技师学院。从10所学校的一、二年级学生中采用整群抽样法抽取自然教学班。

2.2.2.2 问卷的设计

通过查阅大量文献，在前人研究的基础上，设计《宿迁市中职学生体育行为与影响因素的调查问卷》。

2.2.2.3 问卷检验

信度检验：本研究设计的问卷采用重测法，2015年9月中旬对宿迁高等师范学校50名学生进行调查，9月底再次用同样的问卷进行测量，两次调查结果之间相关系数R=0.82，说明问卷有较高的信度，符合要求。

效度检验：《宿迁市中职学生体育行为与影响因素的调查问卷》的效度检验采用专家评判法，得出效度水平为良好。

2.2.2.4 问卷的发放与回收

问卷的发放与回收在2015年10-11月间进行，由笔者亲自到各个中职学校进行发放，并且在班主任老师的协助下，组织学生集中填写，按时回收。共发放问卷500份，回收500份，回收率100%，有效问卷486份，有效率97.2%。

2.2.3 实地观察法

对宿迁市公办中职学校进行实地观察，观察学生课外体育锻炼的行为，了解学校场地器材的情况，为本研究提供指导。

2.2.4 数理统计法

用SPSS20.0软件对数据进行统计分析。

3 研究结果与分析

3.1 宿迁市中职学生闲暇活动情况

闲暇时间定义为：一个人在参加各种社会劳动和履行其它社会必要职责之后剩下的可按意愿支配的时间。在闲暇时间内进行的活动可以称之为闲暇活动。了解宿迁市中职学生闲暇活动的内容是研究学生体育态度与体育行为的前提。

表1 宿迁市中职学生闲暇活动内容调查统计表(N=486)

注：总人数=486，总人次=1418。

由表1可见，宿迁市中职学生将听音乐、上网、看小说分别排在第一、二、四位，成为学生度过闲暇时间的重要方式。如今已经进入互联网时代，智能手机的普及，让大部分学生成为“低头族”，他们将大部分闲暇时间用在手机聊天、打游戏、上网、听音乐、看小说上。长时间的玩手机，肯定会影响学生的身体健康。体育锻炼只占28.7%，排在第五位，说明学生余暇时间的生活方式在悄悄的发生着改变，面对电子产品的诱惑，部分学生宁愿放弃体育锻炼。体育锻炼对身体健康的促进作用，长时间玩手机对身体造成的负面影响，在这方面学生的认识不够正确，有待进一步加强教育。因此建议学校的有关部门能够加强学生体育价值观的教育，积极引导，让更多的学生参与到体育锻炼中去，去体验运动带来的乐趣，使学生体质得到增强，养成良好的生活方式，从而才能更好的学习。

3.2 宿迁市中职学生体育行为分析

3.2.1 宿迁市中职学生参与体育锻炼运动项目的分析

表2 宿迁市中职学生体育锻炼运动项目调查统计表(N=486)

注：总人数=486，选择总人次=1290。

在调查时列选出宿迁市中职学校普遍开展的8项运动项目，学生根据自身情况任选三项进行作答。从表2可以得出，男生参加体育锻炼运动项目的前5位分别是慢跑、散步、羽毛球、健美操、篮球，女生把散步、慢跑、羽毛球、健美操、排球放在前5位。宿迁市中职学生把慢跑、散步排在前两位，说明学生对健身越来越重视。跑步是最好的锻炼方式，对场地要求低，水泥地、塑胶跑道都可以跑，可以自己跑，可以和同伴一起跑，可操作性较强。再加上现在国内各项马拉松赛事如火如荼的开展，各地 “快走族”、“暴走族”经常出现在各大媒体、网络，这些宣传使得学生参加跑步的人数不断增加。同时也反映出学生掌握的运动技能较少，或是场地器材条件不允许，只能从事枯燥无味的跑步。学生将羽毛球排在第三位，羽毛球在我国有一定的群众基础，参与的人数较多，在宿迁中职学校中也较受欢迎。健美操可以锻炼学生的协调性、柔韧性、力量素质，男生和女生都将健美操排在第四位，说明学生通过锻炼想要塑造健美形体以及良好的气质。三大球排位较靠后，男生将篮球排在第五位，足球在男女生中分别排在第七、第九位。三大球作为传统项目在面临严重挑战，由于体能和技术要求较高，对抗比较激烈，容易受伤，受场地器材以及同伴影响较大，因此学生参与的程度不高。建议学校要从实际出发，开设一些学生喜欢并且愿意参加的体育课程或体育俱乐部，如轮滑、体育舞蹈等，给学生创造良好的学习和锻炼平台。

3.2.2 宿迁市中职学生选择体育锻炼场地的分析

表3 宿迁市中职学生选择体育锻炼场地调查统计表(N=486)

由表3可见，宿迁市中职学生锻炼主要集中在体育设施和校内空地上，占到51.4%，这是由学生运动项目的选择决定的，因为宿迁市中职学生选择慢跑和散步的较多，所以主要集中在体育设施和校内空地上。30.8%的学生锻炼场地不固定。5.8%的学生选择在宿舍进行体育锻炼，其中女生较多。12%的学生选择学校体育馆进行锻炼，通过调查发现只有宿迁中等专业学校有体育馆，是由旧车间改造而成的。从而反映出宿迁市中职学校体育场馆的匮乏，给教师上课和学生体育锻炼带来许多不便，希望领导和有关部门能够加大这方面的投入。

3.2.3 宿迁市中职学生体育锻炼时间分析

表4 宿迁市中职学生锻炼时间调查统计表(N=486)

由表4可见，55.3%的学生选择16:00-18:00进行体育锻炼，这是大部分学校的课外活动时间，也是锻炼的最佳时间，长时间的学习或工作，大脑及神经系统一直处于紧张的状态，通过锻炼不仅可以增强体质，更能放松心情，缓解学习的压力，从而才能更好的投入到学习中去。选择早上进行体育锻炼的占27.8%，说明部分学生有早上锻炼的习惯。现在空气污染严重，早上出现雾霾天气的天数越来越多，建议PM2.5指数超过200停止室外体育活动，以免对健康不利。13.2%的中职学生选择中午进行体育锻炼，人数不多，可能因为要午睡或是太热不适合进行体育活动，其中男生在中午锻炼的百分比要比女生多，男生中午选择到篮球场打篮球，女生基本上选择饭后散步。3.7%的学生在21点以后体育锻炼，选择散步或慢跑。

3.2.4 宿迁市中职学生每周参加体育锻炼次数分析

表5 宿迁市中职学生每周参加体育锻炼次数调查统计表(N=486)

由表5可见，每周锻炼三次的学生最多，占到25.5%，锻炼≥5次的排在第二位，锻炼4次的排在第三位，三次以及三次以上的学生占到被调查人数的59.9%。每周锻炼0次和1次的学生分别占被调查人数的1.2%和16.7%。每周参加体育锻炼的次数男生明显高于女生，显著性水平为0.04(P<0.05)，存在显著性差异(见表6)。

表6 男、女生每周锻炼次数的比较

3.2.5 宿迁市中职学生每次参加体育锻炼持续时间分析

表7 宿迁市中职学生每次参加体育锻炼持续时间调查统计表(N=486)

表7显示，宿迁市中职学生每次参加体育锻炼的持续时间集中在30-60分钟，占到总人数的68.3%。女生锻炼持续时间主要集中在45分钟以下，60分钟以上人数较少。相关研究表明，中小学生每天锻炼30-60分钟比较合理，少于30分钟身体的各部位不能充分活动开，超过60分钟容易产生疲劳。说明宿迁市中职学生每次参加体育锻炼持续时间控制的较为合理。

3.2.6 宿迁市中职学生参加体育锻炼强度的分析

表8 宿迁市中职学生体育锻炼强度调查统计表(N=486)

运动强度、锻炼强度这些专业术语学生很难理解，也无法衡量，所以采用主观感受评定的方法，让学生进行描述。

表8显示，学生选择最多的是比较累，占45.3%，其次是稍累，占38.3%，这两项合计83.6%。选择非常累、不太累、不累的人数较少，分别占总人数的7.6%、7.4%、1.4%。这与学生选择的运动项目、每周锻炼的次数、每次锻炼的持续时间有很大关系，宿迁市中职学生大部分选择跑步、羽毛球、健美操这些运动项目，平均每周锻炼3.8次，平均每次都能30分钟以上，因此会感觉比较累。

3.2.7 宿迁市中职学生参加体育锻炼组织形式的分析

表9 宿迁市中职学生体育锻炼组织形式的调查统计表(N=486)

由表9可见，宿迁市中职学 生参加体育锻炼主要是通过结伴活动的组织形式进行的，结伴活动的人数占54.5%，个人自由锻炼占25.1%，通过对学生锻炼项目的调查得出，学生选择跑步、散步的较多，这两项运动可以独自参加，也可结伴而行。男生和女生都将羽毛球排在第三位，这项运动要结伴而行，因此结伴活动和个人自由锻炼合计占到79.6%。有人指导和学校组织集体活动较少，分别占10.1%和10.3%。说明大多数学校的课外活动时间没有老师指导，以及学校开设的体育兴趣小组、体育社团、体育比赛等集体活动较少。

3.2.8 宿迁市中职学生体育消费情况分析

体育消费是人们用于体育活动及相关方面的消费，主要包括用于购买体育服装以及运动器材，购买体育期刊、书报等实物型支出，用于观看各种体育比赛、表演、展览等所进行的观赏型的消费以及用于参加各种各样的体育活动、健身训练、体育健康医疗等参与型消费。

表10 宿迁市中职学生体育消费水平调查统计表(N=486)

表11 宿迁市中职学生体育消费方式调查统计表(N=486)

注：总人数=486，选择总人次=1280

由表10的调查结果来看，宿迁市中职学生的消费水平主要集中在150元以下，占到75.9%，50元以下的占到44%，200元以上的只有17.1%，说明学生的体育消费水平较低。体育消费是在基本生活保障得到满足之后才会产生的一种消费行为，宿迁市中职学生多数来自农村，家庭收入较低，家长每年给学生的生活费较少，限制了学生在体育消费方面的支出。

由表11可见，宿迁市中职学生的体育消费方式主要集中在购买运动服装(83.3%)、体育器材(66%)、体育彩票(66.7%)三个方面，观赏型体育消费中的观看体育比赛占到25.3%，参与型体育消费中的体育旅游、体育学习班分别占到19.3%、4%。说明宿迁市中职学生体育消费以实物型支出为主，这是由学生体育消费水平主要集中在150元以下决定的。

3.3 影响宿迁市中职学生体育锻炼行为的主要因素分析

影响宿迁市中职学生体育锻炼行为的因素有很多，根据前人的研究成果，选列出20个因素，每个因素有5个可供选择的答案并对其计分，完全没有影响1分，不太有影响2分，一般3分，较有影响4分，非常有影响5分。中间分为3分。

表12 宿迁市中职学生体育锻炼行为影响因素一览表

从表12可以看出，影响宿迁市中职学生体育锻炼行为的因素前五位分别是：对体育活动的兴趣、学校体育场馆、器材，经济实力，就业压力，同学影响。其中对体育活动的兴趣和学校体育场馆、器材这两个因素的均值都高于中间分，男生和女生不存在显著差异，说明男生和女生都认为这两个因素对学生参加体育锻炼行为有比较重的影响。因此影响宿迁市中职学生体育锻炼行为的主要因素是对体育活动的兴趣和学校体育场馆器材。

兴趣是人们积极的认识和探索某种事物或从事某种活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，学生具有一定的兴趣，才会参与体育锻炼，在体育锻炼中获得良好的情感体验，就会产生浓厚的兴趣，有了浓厚的兴趣学生更愿意投入到体育锻炼中去，形成良性循环。从对宿迁市中职学生体育锻炼项目的选择上以及体育态度的情感体验成分上可以看出，女生选择跑步和散步的较多，这些项目比较枯燥，趣味性不强，获得的情感体验不丰富，对学生的体育兴趣造成不利影响，从而影响体育锻炼行为。从表24也可以看出，女生的平均得分大于男生，说明女生体育锻炼行为受到体育活动兴趣因素的影响更多，建议宿迁市中职学校应加强对学生体育兴趣的培养，重点加强女生体育兴趣的培养。

学校体育场馆、器材，学生经济实力，都是学生参与体育锻炼行为的物质保障，物质条件不充分会严重影响学生的体育锻炼行为。从对学生消费水平以及体育消费方式的调查可以看出，宿迁市中职学生每年体育消费水平大概在150元以下，主要用于购买运动服装和一些器材，器材主要是一些低值易耗品，如羽毛球、乒乓球等。通过对中职学生锻炼场地调查发现，宿迁市中职学校拥有体育馆的太少。学生会受到各种天气条件的限制，无法正常进行体育锻炼。通过实地考察也发现，大多数学校在课外活动时间体育器材室不开放，学生借不到运动所需要的器材，严重影响学生参与体育锻炼的积极性。建议学校有关部门要采取相应的措施，解决好学生体育锻炼时场地场馆、器材的问题。

就业压力，高中学生主要面临升学压力，中职学生不仅面临学习压力还要面临就业压力，就业问题是每个学生不可回避的问题。面对日趋激励的就业形势，中职学生要学习相关理论知识、专业技能，参加各类技能证书的考核。因此成为影响宿迁市中职学生体育锻炼行为的主要因素。

同学影响排在影响因素中的第五位，通过对宿迁市中职学生体育锻炼项目的选择以及体育锻炼组织形式上可以看出，宿迁市中职学生选择合作式项目较多，如羽毛球，排球，跑步和散步也基本上都是结伴活动，因此受到周围同学影响较大。建议学校多成立一些体育兴趣小组或体育俱乐部，学生根据自己的爱好或平时习惯来选择相应的俱乐部，让兴趣相投的同学在一起相互学习，相互督促，一定程度上缓解想锻炼而找不到同伴的矛盾。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 宿迁市中职学生体育锻炼行为处于良好水平，平均每周锻炼3次以上，每次锻炼持续30-60分钟，较为合理；散步、慢跑成为宿迁市中职学生主要锻炼项目，反映出学生掌握的运动技能较少，以及场地器材的匮乏；体育锻炼的组织形式以结伴活动为主，受到同伴的影响较大；学生体育消费水平较低，受经济实力的影响，学生每年体育消费金额集中在150元以下，主要用于购买服装。

4.1.2 体育活动的兴趣、学校体育场馆器材，个人经济实力、就业压力、同学影响，成为制约宿迁市中职学生体育行为的主要因素。

4.2 建议

注重对学生体育兴趣和参与意识的培养。体育教师在传授知识与技能的同时，加强对学生体育兴趣的培养。在体育教学中创设良好的教学情境，让学生真正参与体育知识与技能的学习，这样才能获得良好的情感体验，提高学生对体育锻炼的兴趣。同时开展形式多样的课外体育活动，如校运动会、体育节、体育比赛、体育社团、健康知识竞赛等，丰富学生余暇生活。学校领导要加强对体育的重视，加大对场地设施的投入力度，实施切实可行的举措，解决好场馆器材不能满足学生锻炼需要这一突出矛盾。学校多成立一些体育兴趣小组或体育社团，让学生根据自己的爱好或平时习惯来选择相应的体育社团，让兴趣相投的同学在一起相互学习，相互督促，缓解一些同学想锻炼而找不到伙伴的尴尬局面。家长不仅要精神上鼓励还要物质上支持学生参加体育锻炼活动，给学生购买相应的运动服装以及一些运动器材，消除学生由于经济实力的影响而拒绝参加体育锻炼的状况。

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AStudyontheSportsBehaviorandInfluencingFactorsofSecondaryVocationalSchoolStudentsinSuqian

Ding Duanfa

By using the method of literature, questionnaire, field observation and mathematical statistics, this paper investigates students’ sports behavior at 10 public secondary schools in Suqian, analyzes students' sports behavior, finds out the main factors influencing the sports behavior, and puts forward corresponding countermeasures to cultivate positive sports behavior. The results show that: First, Suqian vocational school students' physical exercise behavior is at a good level, with average exercise 3 times or above per week for 30-60 minutes. Walking and jogging are the main exercise, which reflects that students are poor at sport skills, and the venues and equipment are inadequate. Exercises are done with companions, who influence the exercise somehow. Due to economic factors, students’ consumption level is low with annual costs below 150 Yuan, which are mainly for clothes.Second, the main restriction factors that limits the sports behavior of vocational school students are: interests on sports activities; school sports facilities; personal economic status; employment pressure, as well as classmates’ influence.

secondary vocational school; sports behavior; influencing factors

丁端发(1985-)，男，江苏徐州人，助教，研究生，研究方向：学校体育学。

宿迁高等师范学校艺体系，江苏 宿迁 223800 Art and Sport Department of Suqian Higher Normal School, Suqian 223800, Jiangsu, China.

G807.3

：A

：1005-0256(2017)09-0112-5

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.09.046