探究农村初中语文教学的若干思考

黄菲

摘 要 作为一门初中教学中最基础的学科，语文教学不仅承担着向学生灌输知识的职责，也承担着对学生进行思想教育的职责，尤其是在农村初中教学中，思想教育显得更加重要。农村语文教学与城市有所不同，一定要在实际情况的基础上，采取相应的教学手段，进而提高学生的学习效率。

关键词 农村 初中语文 教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

1 农村初中语文教学中存在的问题

1.1 教学观念亟待提升

目前，农村初中语文教学一直以教师在讲台讲、学生在下面听的模式为主，教师偶尔提问学生，在课后布置相应的作业。这种传统的教学模式和观念，与现代的教学需求严重不符，这只是一种机械化的教学和训练，不仅没有加深学生对知识的认识，反而会使学生对语文产生厌烦心理，严重影响学生的思维发展和创新。由此可见，农村初中语文的教学观念亟待提升，进而充分满足现阶段的教学需求。

1.2 学生学习兴趣较低

对于农村学生来说，与城里学生相比，不管是学习压力还是就业压力都比较小，再加上受传统教学观念的影响，大部分学生的学习兴趣比较低，缺少明确的学习目标，上进心缺失，不会主动学习，这对农村初中语文教学是非常不利的。

1.3 应试教育过于严重

长期以来，受应试教育、升学考试的影响，大部分农村教师常采用灌输式、填鸭式的教学模式。另外，加上学校领导对教师施加的压力，要求必须提升考试水平，很多教师将课堂作为训练场所，注重理论知识的讲解，忽略了学生实践能力的培养。在这种情况下，学生的积极性也会受到一定的影响，不利于农村初中语文课程的顺利开展。

1.4 作文水平亟待提升

大部分农村初中生的作文水平都偏低，在步入社会写文章、写作文时都非常困难，绞尽脑汁也写不出高质量的文章。究其根本原因，一方面与农村初中的阅读环境有关，另一方面与学生缺少社会经验有关，一成不变的生活使学生对其他事物缺少认知，导致作文水平亟待提升。

2 农村初中语文教策略

2.1 注重综合性学习

在目前的教学理念下，主要以素质教育为主，因此，在农村初中语文教学的过程中，一定要采取各种有效的手段来培养学生的综合素质，促进学生主动探索，积极创新，养成良好的学习习惯。但是，由于农村的教学条件比较差，一般资料很难查到，在这种情况下，教师要想加强学生的综合性教学，可以充分发挥网络资源的作用，让学生在学习过程中记录下的自己疑惑的地方，之后教师利用学校中仅有的几台电脑进行资源查找，帮助学生拓宽知识视野，从而使其养成良好的学习能力以及综合素质。比如，在进行人教版初中语文《闻一多先生的说和做》教学时，教师可以带领学生通篇学习文章，之后让学生用笔记录下自己不理解的地方，课后教师利用网络资源进行解答，在第二节课上课时为学生讲解。通过该种教学模式，有利于学生综合素质和学习能力的提升，切实提高了农村初中语文教学水平。

2.2 加强“说”能力的提升

（1）课前随意说。在以往的农村语文教学中，基本上都是以教师为主，整节课都站在讲台上为学生传授理论知识，在现代的教学中，这种教学模式急需进行改变，要将学生的主体地位体现出来。所以，教师可以在课前抽取几分钟时间，让学生进行演讲，不需要限制他们演讲的题材，可以是与本节课学习有关的内容，也可以是其他内容，只要学生能说，他们的能力就能得到锻炼。比如，在进行人教版初中语文《记承天寺夜游》的教学时，在正式上课之前，可以让学生背诵一些与该首古诗相关的古诗，这样不仅能够锻炼学生“说”的能力，还能激发学生的思维，有利于后续的学习。

（2）生活中自由说。一些农村学生是寄宿学校，有五天的时间教师和学生都是生活在一起的，使师生之前的交流更加方便，教师也可以尽可能了解学生的生活习惯，关注学生的成长情况。教师还可以与学生交流一些生活中的问题，自由交谈，久而久之，学生会与教师慢慢靠近，在学习中也变的非常主动，进而实现了学生“说”能力的锻炼。

（3）活动之后引导说。农村中学会定期举办一些学校活动，如运动会、艺术节等，由于学生性格的影响，他们会积极参与到活动当中，并产生独特的感受。在活动结束之后，教师可以带领学生开展一次会议，让每名学生讲解一下自己感兴趣的事情，并引导学生与其他同学分享自己认为有意义的事情，进而锻炼学生的说话能力，提高农村初中语文的教学质量。

3 有效结合课内外学习

课内外学习的结合对拓宽学生的视野具有至关重要的作用。但是，由于农村条件有限，学生很难接触到教材之外的图书，大多数学生也不会特意购买一些课外书籍，而学校中的图书馆无法满足学生对知识的需求。另外，学生的作业非常繁重，也没有多余的时间去阅读课外书籍，不利于学生综合素养的提升。在这种情况下，教师可以按照学校教学以及学生的实际情况，组织学生进行综合性的课外阅读，每个星期抽出一节课的时间，带领学生阅读一些名著，丰富学生的知识容量，拓宽学生的视野，在一定程度上提高农村初中语文的教学质量。比如，在进行人教版初中语文《智取生辰纲》的教学时，在讲解完本节课的内容之后，教师可以安排一节课，让学生对《水浒传》进行阅读，并抽取其中的一个片段按照自己的认知进行讲解，将课内知识与课外知识结合在一起，提高初中语文的教学水平。

4 提高作文教学质量

对于初中语文教学来说，作文是一项非常关键的内容，体现了学生对语文知识的运用以及延伸。农村初中语文的作文教学，应該重点以学生的现实生活为主，引导学生记录自己的真实情感，不必追求文章的华丽，只需以情动人。而且，在教学过程中，对于不同的内容要采取相应的教学方法，从而提高学生的写作水平和能力。

5结束语

综上所述，在进行农村初中语文教学时，不仅要求学生自身有明确的学习目标以及较强的学习意识，教师还应该彻底激发学生的学习情感，使学生对语文产生热爱之情，注重综合性教学，并充分结合理论与实践，体现学生的课堂主体性，从而提高学生的学习效率。

参考文献

[1] 王玉秋.农村初中语文教学的几点困惑与思考[J].中国校外教育，2016（03）：117.

[2] 仲生其.农村初中语文教学探究[J].学周刊，2016（20）：157-158.