对提高“9+3”护理专业学生学习《经济政治与社会》兴趣的思考

龙良媛

摘 要 本文就《经济政治与社会》课程对“9+3”学生的教学意义和如何提高其学习兴趣进行浅析，通过“9+3”护理专业学生的教学实践，探究提高德育课程的有效性。

关键词 《经济政治与社会》 “9+3”学生 护理专业

中图分类号：G64 文献标识码：A

1 《经济政治与社会》课程对“9+3”护理专业学生的教学意义

1.1 对接护理人才岗位培养需求进行常识教育

《经济政治与社会》属于中职德育课程，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育，提高思想政治素质，坚持党的领导，提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。《经济政治与社会》课程既满足德育课的培养要求，又要对护理专业有针对性教学。根据中职护理专业人才培养要求，面向医疗卫生保健行业，教学中注重对学生国家卫生工作方针、政策和法规的学习，遵纪守法，学会维护个人在就业中的合法权益，投身和谐社会的建设，增进对卫生行业的认同感。培养出拥护党的基本路线，全面发展的实用型护理技能人才。

1.2 促进“9+3”学生的社会适应能力的培养

《经济政治与社会》是中职一年级的公共基础课之一，学生是通过此门课程去初识社会生活，尝试去思考社会问题，增强对自己的未来社会角色的认知。“9+3”学生从偏远地区到工业城市，对周围充满好奇，但社会能力相对短缺。本门课程从经济和政治常识、民生热点入手，增强知识的实用性，培养增强学生的竞争意识和诚信意识，运用法律武器维护自身的合法权益，开拓创新的精神，树立主人翁意识，增强民族自豪感。使学生更加生动、贴切地融入当地的社会生活，指导学生在当地开始不同于家乡的学习生活体验。

1.3 有助于提升“9+3”学生的自主学习和探究能力

《经济政治与社会》传统的教学方法是以课堂讲授为主，造成学生缺乏学习积极性和思考。观察“9+3”学生生性活泼，特别在意教师对其的看法，课堂表现欲望强烈但学习劲头不足。因而，在授课时需要多调动学生的思维能动性，学生养成去关注社会的习惯，培养学生尝试运用马克思主义哲学知识去分析问题和解决问题。在教学过程中，注重学习方法和社会技能的训练，一是养成阅读习惯、巧做笔记等。二是贴近课本知识锻炼学生的社会生活能力，学习经济部分时，传授基础的理财知识让学生了解如何开源节流；学习政治部分要让学生关注民生热点、鼓励学生走出校园去了解当地民风习俗，在实践中体会所学知识。

2 提高9+3”护理专业学生学习《经济政治与社会》的兴趣

2.1 丰富教学手段使教学内容联系护理专业实际

通过“备教材”和“备学生”工作，《经济政治与社会》是一门德育课，“9+3”护理专业学生会感觉离自己的专业遥远，因而失去学习兴趣，加之经济政治理论知识枯燥，“9+3”学生缺少学习方法，授课效果不理想。因此，讲授过程中丰富教学手段，以联系专业实际为主吸引学生的学习注意力；针对政治部分的教学以激发学生关心时事政治入手，教学中抓住当下时事热点，课堂上分成小组合作教学。从学习第二单元《投身经济建设》开始，每节课学生分小组分享本周的时事新闻，并充分说明分享理由，不仅锻炼学生的演讲能力和团队协作，更是从分享的主题看出学生在教师的引导下，开始关心社会热點，了解民生政策、自主接受爱国主义教育和行业相关背景知识的学习，起到培养学生的民族自豪感和增加学生的专业认同感的作用。

2.2 辩证使用教材，以平常的消费活动引导学生学习

《经济政治与社会》具有鲜明的政治导向性和强烈的时代感，通过梳理教材，分主题进行教学，将第一单元《透视经济现象》的第一课《商品的交换与消费》设计成典型的工作任务——“消费”，目标是了解商品和形成科学的消费观念，方式是自主调研。教师给出任务——“购买生活用品”，按照授课思路是“认识市场——市场消费——形成合理消费观念”，先让学生体验实地购物和网购，归类商品，比较商品价格差异等提出最佳购买的方案，从而引入“商品”、“市场”、“价值规律”的教学，再通过网购“双11”活动，一起讨论消费观念和消费心理，再运用所学的经济学常识试着对比当地和家乡消费市场的购买行为差异，传授知识结合学生的家乡情结，使得师生之间情感互通。在总结突出科学消费观时，适时引入“非法网络贷款的危害”的主题对学生们进行法制教育，一是端正消费观念，树立节约意识和养成记账习惯，二是学会辨别信息，不要轻信非法网络贷款的广告宣传，培养法律意识，保护自己的合法权益。

2.3 引导学生自主探究共筑校园梦想

德育课程《经济政治与社会》要让学生愿意去学习，在于教师有效地联系德育教育与学生实际。根据教学进度，在第四单元《参与政治生活》和第五单元《共建社会主义和谐社会》的教学以学生自主探究为主。一是观察校园选举大事。为“9+3”学生布置任务去观察校园内人大代表选举过程，尝试去体会课本上提到的公民如何行使政治权利。二是以具体案例阐述课本知识使学生感同身受，增强国家荣誉感。在讲到我国的对外开放国策和外交政策时，举例“弱国无外交”和“一带一路”建设，以史为鉴明事理增强国家荣誉感，再通过引入“自贡招商引资建造捷克轻型飞机的新闻”和校内两位护理专业学生赴海外就业的奋斗故事，阐述“走出去”、“引进来”的对外开放方针，晓之以理，动之以情，以身边发生的故事激发学生奋发图强，勇敢地追求梦想。

参考文献

[1] 杨玉清.浅谈如何提高中职生学习经济政治与社会课程的兴趣[J].教育教学论坛，2016（08）：227-228.endprint