做个严爱相济的班主任

陈文忆

摘 要：班主任要准确把握对学生的严与爱，做到严中有爱、爱中有严、严爱相济，严与爱做到恰到好处，才能更好地做好班主任工作。

关键词：班主任；严爱相济；管理工作

作为一个班主任，我们要准确地把握对学生的严与爱。但现在很多班主任不能准确地把握好爱与严的尺度，有些班主任对学生太严，束得太紧、管得太死，以致学生畏惧班主任；有些班主任太关心爱护学生，反而失去了班主任的威严，以致学生不把班主任放在眼里。怎样才能把握好对学生严与爱的尺度，做到严中有爱、爱中有严呢？在这学期的班主任工作中，我有如下几点体会。

一、正确理解班主任的“严与爱”

一些班主任对“严”的理解没有到位，“严”并不是严厉、专横和偏执。在他们那里，“严”演变为学生必须言听计从，有些甚至体罚和变相体罚学生，这样的严厉打击了学生的自尊、人格和上进心，学生势必会产生逆反心理，不利于学生的健康发展。所以班主任对学生的“严”应该是“严格”而不是“严厉”，必须把握分寸。在班级管理中，班主任总会碰到一些头痛的事，如学生未做作业、乱丢纸屑、上课迟到等现象。此时，我留给犯错学生改正的机会。严格要求应该是合理的、善意的，而不是乱严一气。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”学生由于家庭环境、个体特性等因素的不同，各方面发展不均衡，在学习、生活上的表现也不一样。有些成绩好、表现出众，有些成绩差、调皮捣蛋，甚至令教师“失望”，对于这部分学生，我没有放弃，相信他们都具有很强的可塑性，用自己的爱心去接纳他们，和他们进行思想交流，深入细致地了解学生的情况，让他们真正感受到教师对他们的关爱。当学生感受到我对他的爱和尊重时，往往就会敞开心扉。班主任对学生的爱能延伸出智慧的光芒，对教育学生有十分重要的作用。

二、正確把握严与爱的度

1.严中有爱

常言道：“‘教不严，师之惰，严是爱，松是害，不教不管会变坏。”但有些教师高高在上，一味求严，会使学生与教师产生距离，所以要做到严中有爱。班主任的“严”是严格要求学生，帮助学生明确目标，培养学生良好的习惯。我从开学第一天开始，要求学生严格遵守学校制度和班级制度，要有集体观念，对学生违反纪律的行为要坚决纠正。要求学生对学习严谨认真，一丝不苟：作业按时完成，上课认真听讲，上课的坐姿端正，读书写字的姿势规范，起立回答问题清楚响亮等。

如我班李某自尊心强、性格暴躁，爱说粗话、爱随处乱扔东西，喜欢惹是生非，不遵守纪律。一次课间，他又去抢别人的东西玩，我在全班人面前批评了他，结果他情绪激动，冲着师生大声嚷嚷，最后我让全班评理他才安静下来。之后，我经常用尊重、商量的语气与他沟通，培养他心平气和与人交流的习惯；经常与家长联系，共同制订适合他的教育方法，并严格执行；多鼓励多表扬，发掘他的闪光点，给他参加集体活动的机会；引导他制订自己的阶段目标，家校督促其完成，做得不好的仍然要批评指正。后来他有了很大的进步，相信以后会做得更好。

2.爱中有严

谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育好孩子。没有爱的教育是不成功的教育，一个心里时刻装着学生的教师，学生心里也会有你。教师的爱能唤起学生的“知恩图报”，让他们乐于接受教师。年轻的班主任容易同情学生，然而过度的宽容易致学生放任自流，我深刻地认识到放纵的爱是不合适的。所以不能光爱不严，而应爱中有严。

3.严爱相济

严爱结合是教育成功的基石。班主任不仅要关心、爱护学生，还要对学生严格要求、严加管教，爱要有度，严要有艺术性、科学性。学生犯了错误，特别是不能正确认识自己所犯错误时，教师一定要严厉教育，但教育的初衷都是对学生真诚的爱和关心。当学生深刻地认识到自己错误时，教师应宽容大度，给学生改正的机会。对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严。

总之，管理班级要严中有爱、爱中有严、严爱相济，严与爱要做到恰到好处，才能更好地做好班主任工作。严与爱的和谐统一，将共同托起明天的希望。endprint