我带孙子去历练

刘会琴

孙子壮壮的作文本发下来了，这次他的作文只得了个“良”。老师的评语是：“缺乏生活真实感，内容空洞无物。”

壮壮拿着作文本，哭着来找我：“奶奶，这篇作文咋能写好呀？”

我接过作文本一看，作文的题目是《我帮奶奶做农活》。说实话，孙子壮壮生下来便长在城市里，从小娇生惯养，很少去农村，即便去了农村也没有做过农活，没有这方面的生活经历，他怎么能写出有“生活真实感”的作文呢？

放下作文本，我陷入了沉思。现在，城市的孩子大都長在“蜜罐”里，在家里过着衣来伸手、饭来张口的生活，父母哪肯让孩子到农村做农活呢？缺乏动手机会、缺少生活经历、缺少吃苦的历练是城市孩子的通病。正是因为他们缺乏生活经历，才无法写出具有生活质感的鲜活作文来。我何不趁教孩子写这篇作文的机会，给孩子补上一堂劳动课呢？那意义可就不仅仅是写这一篇作文了，对孩子以后的成长都是大有裨益的！

于是，周日的早上，我带着孙子回到了农村老家。老家的农活一年四季都排得满满的，随干随有。我先教壮壮扫院子。我手把手地教他如何使用笤帚，如何把院子扫得干干净净。壮壮笨手笨脚地扫起来。他扫得很认真，也很有热情——其实，现在的孩子很愿意接受新事物，只是因为一些家长不愿意让孩子碰这碰那而束缚了他们的手脚，才使得孩子们失去了很多参与社会劳动、学习生活技能的机会。

不一会儿，壮壮就把院子扫干净了。他擦着脸上的汗，看着干净的院子，脸上露出了笑容。扫完院子，我又带壮壮去浇菜园。孩子按照我传授的方法，提着水桶，一瓢一瓢地舀水浇菜。浇完菜园，我又教壮壮如何给倭瓜花授粉。我一边教他，一边给他讲解什么样的花是雌花，什么样的花是雄花。壮壮学得非常认真，授粉时，摘下雄花，去掉花萼，用小手掐着花柱，在雌蕊柱头上轻轻涂抹，使花粉粒黏附在柱头上，然后小心翼翼地把雌花花冠收在一起绑好……做完这一切，壮壮歪着头，从不同的侧面检查自己授粉是否做得标准。看着壮壮聚精会神的样子，我心里掠过一丝丝的欣慰。

从乡下回来后，我让壮壮把周日所做的农活全部记下来，题目依然叫作《我帮奶奶做农活》。壮壮坐在写字台前，闭上眼睛想了想，然后疾速地写起来。40分钟后，一篇千字文从孩子的笔下诞生了！我拿过作文本一看，嗬，这篇作文孩子写得非常流畅，整个过程记得也非常详尽，尤其是干家务活的细节，孩子记得清清楚楚：“金黄的倭瓜花像一支支铜喇叭向我微笑，好像在说：‘欢迎你，小朋友！在奶奶的指导下，我小心翼翼地掐下一朵雄花，捏着沾满了花粉的花柱，然后寻找可以授粉的雌花。雌花开得非常鲜艳，嫩嫩的花瓣上，几只小蚂蚁快活地爬着——它们也被花香吸引来了呢！我把雄花花柱插在雌花花蕊里，顿时，柱头上的金色粉末就纷纷扬扬地落满了花心。奶奶说，用不了三五天，一个嫩嫩的小倭瓜就会结出来了！……”

孙子把“下乡实习”后重写的作文交上去后，得到了老师的表扬，还被作为范文贴在班级的“学习园地里”。老师让壮壮在班里介绍这篇作文的写作经过，他便把我带他回农村“实习”的事全盘“兜”了出来。很多家长听说此事后，纷纷效仿我的做法，让孩子走出房间，参与社会劳动，他们变得热爱生活了。家长们普遍反映说：让孩子天天死抠书本，其实是害了孩子。让他们多体验生活，孩子才不至于“四体不勤、五谷不分”！

听到这个喜讯，我觉得这次农村历练真是太值了！以后，我还会给孙子找更多的历练机会！endprint