论科技与美术交融是创新的摇篮

赵立冬

教育在培养创造人才中肩负着特殊的使命。美术教育在新形势下培养学生具备适应新科技发展的素质，就显得十分重要。

美术教学科技发展素质教育美术教育应建构在科技和美术素质相结合的基础上。我们结合欣赏课或随堂课较多引进科技报纸、杂志、小说中的绘画题材和图文并茂的小发明设计方案，加以培养学生创新精神和创新能力，并采用一些辅助方法。

一、创设宽松的环境，引导学生将美术与科技相结合

美国心理学家罗杰斯认为心理的安全与心理自由是有利于创造性发挥的一般条件。课堂上创造宽松的环境和气氛，努力为每个学生提供表现机会，鼓励学生大胆创新，标新立异启示打破常规、传统观念，从而产生新思想、新观点、新方法。

我们可以把师生喜欢收集的科学画报、杂志、科幻小说等丛书带入课堂欣赏，或结合多媒体手段播放。大量的科普绘画、科幻画丛书有少年科技博览、科普系列丛书、科学家小传、金卡通——科幻经典系列，还有实用美术、艺术与设计、科技小发明、中学科技等报纸杂志，这些书籍、画谱图文并茂，内容丰富，含有许多科学技术成功的经验，创新的方法。这些画谱融知识性、趣味性于一体，学生们被书中的内容深深吸引，学生从形象精美的画面中认物、读字，还能帮助描绘喜爱的画面，让学生在快乐、开心中学知识，在涂涂描描中学百科，长本领。以4～6人为小组，举办“小科技迷俱乐部”壁报，壁报可设“请你发明”设计方案、科学小论文、异想天开、科幻画、工业产品效果图、实践天地、大家评、专家诊断室等专栏。俱乐部会员分工有善文、善设计、善画，让学生有各尽其能展示自己的舞台。由学生评比评价，鼓励学生积极参加讨论、发言，提出对书报不同的看法，提出对未来的科学技术大胆设想。

还可以鼓励学生创作科幻画，支持学生异想天开，尊重学生的独特感受，因为创造性正是由此产生。渴望快乐的中学生，在多梦的季节里，更充满烂漫的想象力，画面把人带入神奇的世界，中学生喜欢把不可知的东西变为现实，他们喜欢用彩笔恣意描绘自己心目中各种各样的梦，这或许源于“梦”，更能不受客观物的束缚，用最艳丽的色彩涂沫自己对美的感受。

二、鼓励学生将美术创新和科技创新互相交融

结合“实用而又美观的生活用品”“现代设计艺术”等课程，引导学生认识科技产品每件都需要认真设计，工业美术设计任务是对工业产品的造型、色彩、装潢和材料、质地的运用方面进行综合艺术设计，工业美术设计是世界发达国家经济腾飞的翅膀。要使生活更美好，人人都要参与展示自己聪明才智，参加创新设计，这是时代对我们的要求。

把启发学生想象创造力作为教学的一个首要目标，要让学生从科普绘画、科幻画中了解创造发明一般过程，掌握创造发明一般方法，让学生追思、体验当年科学家发明的过程。教师引导学生探索发明过程意义在于让学生将来创造性地解决问题提供有用的许多思维模式，科技发明创造与美术创作原本同根，将科技创造中构思原理和技法延伸到美术创作中，人的两大思维的交汇、互相交融，难道不是妙计良策？

如在色彩教学中可让学生运用滴油法、油画棒、拓印、剪贴、刀刮等大肆“综合”一番。有的学生受组合发明法启发，利用折纸自创设计“x——5”型航空母舰模型，创造出了中间大两边小的三舰组合的航空母舰模型。

还可以将以求异的思维变化来训练学生求异思维。“一题多画”，“一画多变”，如在描写春天畅想内容时，我请学生们构思《春》的画，有的表现春游；有的表现《花季少女》；有的表现校园春色。制作材料上可用颜料、花布、画报、铜线等，造型可夸张、变形、概括等手法，不求形似来表现，学生在求异思维中得到锻炼。

要善于把相近或不同特征的事物放在一起比较，这种事物之间建立关联的能力，使青少年能看到许多新奇的东西。运用联想一法从事发明创造，比如说以“地球仪”为信息，你能否运用相似联想到“月球仪”呢？英国有个退休老人看到美国宇航员登上月球的电视后，满腔热情投入月球仪的研究。不久第一批月球仪被制造出来。有人听罢京戏，联想到服装设计。于是，京剧脸谱装令人耳目一新。鼓励学生多方面联想，如在上“中国画的麻雀画法”时，根据麻雀的形体与山雀、翠鸟、八哥多种鸟的形体一致，色彩上和个别特征略有差异，学会画麻雀技法后可以掌握类似许多鸟，如鹤、鸡、鸽子等画法。

而在美术中国画创作中，学生可以用各种工具、材料加以試验，在泼墨造型时偶然出现形如山峰的肌理，改为山水画更理想，使画面更有抽象美的新意。

从科普绘画、科幻画中还能学习到诸如洞察新奇、逆向推理、理材易质、化繁为简等众多创造技法。从科技创新技巧引入美术，用美术造型设计能力推动科技创新。由此及彼，使学生们取得启示和灵感，从而产生全新的设想。因此，科技与美术交融是创新的摇篮。endprint