提高高中数学教学质量的相关方法研究

张连会

随着新课程标准的深入实施，对高中数学的教学方法和教学模式都提出了新的更高的要求。如何提高高中数学教学质量，成为摆在广大教师面前的一大课题。

新课改高中数学教学质量一、高中数学现阶段的发展成就和亟待解决的问题

数学在我国古代实际上是一个并不是很受到重视的理科专业，我国古代更加重视语文历史政治一类的文科知识，所以我国理科知识的发展一直停滞不前。自从近代以来，领导者也逐渐意识到了数学应该是一门重要的学科，不仅是科学的而且是实用的也因此数学加入了学生的必学科目之一。发展到现在我国也出现了不少著名的数学家，他们也给数学界带去了新的成就这是令人十分骄傲的。但是，我国的高中数学还是存在比较多的客观问题主要集中于高中数学太过于注重成绩而忽视了数学本身的趣味性。这个问题的主要原因还是我国是应试教育的国家，我国现阶段也是正在进行改正和弥补，争取让学生在学习知识的同时还能感受到快乐，不能因为是高中生马上面临高考就不再挖掘他们的数学兴趣和数学天赋了。很多人在高中学习数学已经没有了初中和小学时候学习数学的乐趣，只是在老师的教导下对同样的题型做了一遍又一遍，怕在考试中遇到，老师也是同样，一切围绕着考试，甚至让学生为了考试去背题。学生在小学初中可能为了钻研一个题目而忙得不亦乐乎，现在也只剩下为了考試每天忧心忧虑。

二、如何改变这个现状让高中数学的质量更高

1.注意运用现代先进的教学工具和教学设备

高中数学知识的理论性较强，而且比较抽象难懂，如果仅凭教师的讲解会使学生难以理解和接受。每天面对着一摞摞的作业，已经头昏脑胀了，上数学课还要面对老师不停的念叨和整页、整页的公式例题，学生肯定会觉得厌烦精神没有办法集中教学质量自然而然下降。所幸现代化的许多工具和科技也作用在了教育的层面，比如说多媒体电脑网络，等等。

同时，新颖的教学方式能吸引学生的注意力，为学生营造了“人机”对话的机会，使课堂气氛更加活跃、轻松和快乐，便于学生积极参与到教学活动中来。如学习立体几何时，有些学生对立体空间缺乏想象力，难以理解立体到底是一个什么图形。而运用多媒体技术，可以让学生直观地感受到立体图形的内部空间结构。还可以直接在网络上联网进行相关资料的查找，如说立体图形的实际生活中的应用，等等。多媒体技术在数学课堂的应用为学生探索复杂问题、多层次理解数学知识提供了机会，拓宽了学生探究数学知识的视野，培养了学生的空间思维能力。

2.培养学生的学习兴趣

传统的数学课上，最多的课堂活跃也就停留在让学生举手回答问题等。不能由于数学是一门比较严肃和枯燥的学科，就让数学课堂的气氛也随之严肃枯燥单调。除了这一种方式，还有许多种方式可以让学生之间师生之间产生互动从而让整个课堂的气氛和氛围更加活泼，让学生从高中紧张的学业中稍微放松一点。可以采取的方式有很多，比如说，在上一堂课提出一个与下一堂课内容相关的问题，让学生课前或者课上进行讨论，并让每组的代表回答讨论的过程和结果，对在讨论中表现积极、正确率高的小组进行表扬，教师在此期间要注意这个互动所花的时间，将时间尽量缩短，在学生讨论无果或者是遇到障碍的时候，进行一些正面提示因为毕竟高中生不像小学生和初中生那样没有升学压力，表扬的方式能够激发学生的兴趣。再如，运用探究式学习，为学生创造动手、动口、动脑的机会，给学生充分的思考时间，让学生通过自主学习发现问题，并运用所学知识解决问题。既体会了学习数学的快乐，而且学生也体验了知识的发现和形成过程，掌握了正确的学习方法，便于学生对所学知识的理解、记忆和灵活运用，同时也培养了学生的团结协作精神。

3.培养学生正确的科学的学习习惯和学习心态

高中生的学习应该以高考为主但也不全部是高考的内容，学习最终的目的还是增加知识这就要求教师在平时的练习和巩固知识的过程中，可以适当加入一些让学生锻炼思维增加知识的题目让学生更加灵活多变，在考试题目难度加大的情况下也能有正确和科学的解题思路。高中生数学提高的方法教师大多情况下建议学生刷题，大量地做题，提高自身对题目的反映速度和做题速度。改错在数学中是一个非常重要的习惯，教师可以为学生做一个改错的示范。比如说，在学习数列前n项和的时候，求前n项和的错误情况有很多种，可能是计算错误，也可能是步骤错误，学生要在错题本上中标记出来，教师定期查看学生的错题本，对错题比较多的情况再讲一遍加以巩固。讲的过程激发学生的学习自信心让学生更加坚定自己相信自己。教师注重把数学知识和学生的生活实际联系起来，在生活中碰到问题试着用数学去解决，在生活中时常运用数学思维，使学生真正地进行自主探究学习。

参考文献：

[1]杨伯芝.建立素质教育下高中数学的高效课堂[J].成功，2013，（11）：16.

[2]程刚林.数学新课改理念下学生的学法[J].魅力中国，2010，（14）：2.endprint