“互联网+”背景下医学实践课教学改革的思考

曾守静

分析了在“互联网+”背景下进行医学实践教学改革，首先要加强基础设施建设，同时阐述了医学实践教学改革的实施办法，旨在加强医学实践课改的创新和发展，为我国培养更多的综合型医学人才。

互联网+医学实践课教学改革思考一、加强基础设施建设，医学实践改革

（一）建立整体的改革目標

我国高等医学院校的实验教学一般按照传统模式的展开，没有进行很好的创新和发展，医学实验教学的目的通常是为了对医学理论进行验证，基础的实验教学设施设备还比较简陋，实验的方式和方法还存在一些问题，当前的医学实验管理上只是不断地在往复循环，内容简单，造成资源的极大浪费，不利于我国综合型医学人才的培养。

在新世纪的医学发展中，随着计算机技术的高速发展，各行各业在互联网+的大背景下不断进行着创新和改革，高校的医学实验改革也进入新的发展阶段。围绕着医学体制改革，在结合计算机信息技术，医学实验改革将打破旧体制的束缚，不断进行教学观念的创新，构建新的医学实验教学体系。高等医学院校要以人才培养为目标，提高学生素质教育和创新发展，不断完善基础的医学设施建设，要建立病原微生物和分子学等方面的专题实验室，还要设立专门的管理人员，使医学实验更加专业化。硬件设备和软件设备是学生实验的重要辅助工具，要不断地跟随科学技术的创新发展引进新的实验教学设施，这样才能提高改革的整体水平。

（二）建立专题实验室

在互联网的大背景下，学校要将不同学科的实验室进行分门别类，不断细化，这样才有利于学校各个专业的发展。高等医学院校要看清当前的发展形势，制定合理的教学计划，并进行实验室的教学制度建设和完善。学校要组建语音学、病理学、生理学、药理学等专题实验室，并采购一批高科技的教学设备，如离心机、离子分析仪等生理化检测仪器以及各种手术器械，满足不同学科的实验需求。另外，对于新发展的形态学，医学院校也不容忽视，也要配制各种实验设备，如莱卡显微镜、多媒体设备、录像机和事物投影仪等，满足组织胚胎学、生物细胞学和病原生物学等专业的学生使用。每个院系专业的实验教学要逐步成立自己的专题实验室，这样才更有利于学生技术的提高。

（三）建立实验教学管理中心

在新实验室成立和新设备引进之后，还要成立一支优秀的管理团队，管理人才可以从当前的教研室调取，或者从优秀的毕业生中选拔，来对学校的实验室设备进行管理，保证教学设备能够有效地投入使用。

二、“互联网+”背景下医学实验教学改革实施办法

（一）传统实验教学的传承与创新

首先，实验教师要增强自己的教学素养，通过多元化的实验教学，提高学生的学习质量。课前预习是任何一种教学模式下都必须进行的，这样可以让学生们在实验开始之前就能有充分的准备，提高实验的效率。在实验开始之前，老师要做好实验演示，还可以将演示的内容通过录像机拍摄下来，通过“微课”的形式，学生可以在任何时间观看视频进行学习。学生对实验流程越熟练，实验的效果就会越好，对细节的把握就会越到位，如分光光度计如何正确操作和使用，等等，学生通过观看老师的示范，再加上自己的操作，就能有效提高实验的质量。

（二）网络技术的合理利用

科技的发展，多媒体教学已经逐步取代了传统的黑本粉笔式的教学，老师通过多媒体的运用，可以改变课堂枯燥的气氛，激发学生的学习兴趣。例如，在生化试验教学中，可以将移液管的使用，分光光度计的操作等详细流程视频利用课堂上的简短时间进行播放，电泳和层析等基本及时也可以制成不同的课件形式供学生学习，从视觉和听觉的多角度刺激学生的学习感官。这样的学习方式，可以在很大程度上提高实验教学的质量和效率，促进学生的学习。

（三）实验内容的改革创新

医学实验的内容，在新时期下要不断进行改革和创新，这样才能满足社会对于新型医学人才的需求，在实验的内容改革上，主要应该从以下几个方面取得突破：第一，要保留经典，传统医学实验教学经过多年的沉淀，其中还是有绝大部分需要继续学习，如常规的血糖测定、电泳层析技术等；第二，部分内容的改良，这部分主要是为了让学生加强与现代科学的联系，如生化试验中新设GPT活性水平测定；第三，设计性试验的开展，这部分内容可以提高学生的创新能力，还有可能促进新技术的研发。

三、结束语

任何一门医学学科的学习都不能只停留在基础知识上，理论知识与实践的结合才能迸发新的学习灵感，使得所学知识有用武之地。特别是在科学技术高速发展的新时期，要不断使用更新型的实验设备，提高医学实验的准确性，培养更多的医学人才。

参考文献：

[1]叶明全，杨志成，卢小杰.“互联网+”背景下医学信息学课程教学改革[J].电脑知识与技术，2016，（21）：156-157.

[2]唐俊明，罗斌，吕艳霞，李海霞，吴艳，张璟璇，熊顺华，任永生.精准医学模式下生理学课程整合与教学改革的思考[J].基础医学教育，2017，（01）：17-19.endprint