浅谈小学数学教学探究

龚丽芳

摘要：社会在进步，时代在发展，教学也应该跟上创新的步伐，因此我们要开展教学探究，使教学更好的发展。英国物理学家牛顿曾说过：真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。探究在人类社会是一项必要的也是重要的活动。

关键词：小学数学；教学探究；学生

探究，顾名思义，在人类社会进行有目的和方向的探索和研究。而教学探究则是在教学领域摸索。它需要人类主观能动与客观实践相结合，也就是说教师学生在日常学习中形成的思想经历和教学所需要的客观现实要相符合。教学探究是一个广泛的概念，它是包括人类一切学习的领域的探索，研究出一套基本适合各领域的规律，以便人类更好的学习。

今天我想谈的是关于小学数学探究的问题，不再是那么广泛的概念，单单是对小学生数学的探讨。小学数学虽然在我们成年人看来很简单，但是我们也不能忽视它对小学生以后成长发展所起的作用。小学生是基本属于思想萌芽的状态，思维逻辑能力还未得到很好开发，对一切都充满好奇，并且思维很活跃，若有效的利用这段时间对他们进行好的教育，会对他们以后的发展有很大的作用。例如，同一个小学生，若他在小学的时候受到了良好的教育，思维得到了充分的开发，那么对他以后的学习都会有很大的益处，至少学习起来没有那么吃力。相反，若他思维没有得到很好的开发，思维不活跃，那么，他以后学习会费力一点。

我们进行小学数学教学探究，并不仅仅只是对这方面有作用，同样也可以借鉴应用到其他的教学方面。从局部对整体的影响来看，小学数学教学是局部而教学是整体，局部发展好了有利于整体的进步，小学数学的进步有利于我们教育事业的发展。

当然，它的探索和研究也有利于国家，社会的进步。提高学生思维能力，可以为国家培养一批批栋梁。现在这个社会重视的是创新思维，一个人的思维开阔程度是要从小培育的，思维越开阔想法就越多，对社会的发展有很大的作用。

我们不管是从个人层面来讲还是从对教育的作用，国家社会的发展来讲，对小学数学的探究都有一定的好处和必要性。因此，我们应重视这方面的问题，实现更好的发展。下文着重谈论进行小学数学探究的方法，以期提高小学数学发展的质量。

一、课堂教育方式探究

课堂管理对于小学生课堂教育可谓是最为重要的，因为小学生自制力很差，比较贪玩，这就需要教师加强课堂管理。并且传统式中国教育本身就存在许多不足，教师在讲台上讲，学生在下面听，课堂内容也很枯燥无味，那么学生可能就会失去学习兴趣。学生许多知识都听不懂，也学不会。因此，我们进行课堂教育方式的探究。可以从以下三个方面来着手。

（一）加强课堂管理

小学生因为年龄的关系各方面都还不成熟，自觉性很差，需要教师花费更多的精力去管理，教师也应多点耐心。俗话说：“没有规矩不成方圆”，要让学生形成良好的课堂习惯，就要加强管理。例如：

1.上课不准讲话，吃东西，开小差。2.学生不可以迟到早退。3.上课要积极发言。4.形成良好的作业习惯。5.阅读和书写要形成好的坐姿。6.上自习时也不能随便走动，讲话。7.学生应自主完成作业，不允许出现抄作业的现象。

（二）培养学生主动性

中国式的教育一直都是教师占主导，这样不利于学生在学习方面主动性的培养，容易养成对教师的依赖性。我们要积极的提高学生的自主探究能力，使学生形成自学的习惯。学生在学习方面主动，教学质量就会随之提高。例如：

1.合作式

教师可以将学生分成几个小组，布置不同的数学题给他们，让他们在课堂上自行讨论，自行翻书理解，使每个同学都要弄明白那一道题。结束后由老师请同学上讲台讲解题，最后再评出讲得最好的那一个小组，给予一定奖励，这对小学生来说还是有很大的动力。

2.交流式

教学不是教师一个人的事，父母也有职责，教师应该和父母一起来教育管理学生。有老师布置预习的内容，让学生回家去学习，并且和父母讨论。父母对学生来说是最熟悉的人，在他们面前不会有太多的顾及，反而更能让他们说出看法，这样也会提高学生的学习自主性。

二、学生兴趣培养

兴趣对一个人做好一件事是尤为重要的，培养小学生对数学的兴趣，会使他们主动的去学习，去思考。若学生对这门学科不感兴趣，教师父母怎么做他的成绩可能都不会太优秀。莱幸说过：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多”。因此培养学生兴趣是老师的一项艰巨任务。可以从下面两方面来看看：

（一）教师式

学生对一门学科感兴趣，有很大一部分因素是因为教师的原因，因为老师对他好，老师温柔，或者是老师无意间的鼓励，这些都有可能使学生喜欢上一门学科。我們教师要多采用生动，形象，活泼的课堂形式，可以通过讲故事，预言，童话等将知识隐藏其中。也可以借助小动物，实验来引起学生的兴趣。

（二）游戏式

游戏对学生，特别是小学生来说，是很有吸引力的，因为他们爱玩。教师可以采取游戏式的方法上课，在课堂上多做游戏。也可以去户外，让学生感受一下生活中的数学。例如：教师可以组织他们去超市看看各种食品的标价，使他们了解生活中数学无处不在，数学的重要性。

三、教师综合素质探究

教师的言行随时都会影响学生的动作行为，有许多学生甚至把老师当做崇拜对象，教师作为一个模范，言行举止都应得体。一方面学校应加强对教师的管理，制定出一套教师行为准则，规范言行。另一方面，教师自己也应自觉规范自己的言行，这是作为教师的基本的素养。此外，教师应多点耐心，因为小学生本身就比较不受管制，不谙世事，教师应多点耐心去教他们。总之，应全面提高教师的综合素养，这样才能更好的进行教学。

四、总结

教学探究是一项浩瀚的工程，它需要个人，社会，国家的努力，探索出一套适合的教学方法，使教育更好的发展。我们可以通过上述所说的，对课堂教育方式的探究，对兴趣培养的探究以及对教师综合素质的探究等方面入手去进行摸索。数学教学探究有利于个人能力的提高，教育的发展，社会的进步，国家的强大。

总之，教学探究是一个长期的过程，需要细心，大胆的去改革创新。其实教师会起到很大的作用，教师要引导学生去学习，培养他们的兴趣，使他们养成良好的习惯，培养他们的自主性。学生也应发挥主观能动性，多点自制力。父母也应多参与进来。国家应给予制度方面的鼓励。教学探究需要全社会共同的努力。endprint