简析高中班主任如何发挥好“教育合力”的桥梁作用

颜学培

摘要：班主任是我国中小学学生管理工作和日常思想道德教育的重要实施者，引领学生的健康成长。我国班主任的工作规定中指出，班主任要努力成为学生的人生导师。这需要班主任联系好家校共育，发挥好桥梁作用。

关键词：班主任；与家长的关系；与家长的联系；与家长的合作

我国高中班主任是学生学习、思想、健康和生活的负责人，需要对学生的全面发展负责。班主任的工作旨在促进全体同学的全面发展，是学生发展的重要促进者。同时，随着教育理念的更新和素质教育的深入推进，我们开始把教育范围不断扩大，关注学校和家庭教育之间的配合与联系。

众所周知，家庭教育是学生最先开始接触的教育，是一种潜移默化，具有先导性和终身性的教育，对学生的性格、兴趣、个性、气质、道德、思想等各个方面有着重要的影响。而学校教育对学生的综合发展具有主导性作用，学校教育可以把家庭教育中不良的教育思想进行有效纠正，可以强化优良的家庭教育结果，可以有效组织各种教育因素，协调各方教育力量，聚集教学因素，对学生进行有目的、有组织、有计划的教育，促进学生的身心健全发展。随着我国教育理论的完善和教育实践的深入，高中班主任的工作也不断得到扩展和创新。那么，高中班主任如何与家庭取得联系，有效组织班级所有学生的家庭力量，发挥家庭的积极教育影响，为学生设计更加完善的教育方案和计划。这需要班主任老师至少关注以下三个方面的工作。

一、与家长的关系

班主任老师要正确处理与家长的关系，和家长建立和谐、信赖的融合关系，使家长和教师的教育思想和教育目标与手段达到一致性和连贯性，深入配合，促进教育合力的效果。因此，教师要发挥好教育合力的桥梁作用，进而必须善于与家长建立联系。

（一）尊重家长，不得讽刺和挖苦家长

每个班级都会有学习成绩不好、学习积极性不高、喜欢扰乱课堂秩序的学生，教师对于这部分学生的家长要树立正确的交流心态。做到尊重家长，不能够因为学生的在校表现就对家长挖苦嘲笑或者讽刺，这样不仅不利于问题的解决，还会在班主任和家长之间建立鸿沟，阻碍进一步交流和合作，最终对学生的发展产生消极影响。教师在和学生家长的关系处理上，要积极发挥主导的作用。因为教师比家长更加了解学生的在校表现，所以班主任老师要就事论事，不能带着个人工作情绪和家长进行沟通，真正把要说的事说明白，把要解决的问题快速克服。教师的尊重同样也会换来家长的信任和支持，从而增强教育效果。

（二）听取家长的意见，班主任要善于进行教学反思

班主任要处理好和家长的关系，还需要及时听取家长的意见，客观地对自己的教学方式和过程进行评价，针对家长的疑问，班主任要积极寻找教学策略，计划教学手段，加以提高和创新。例如，有一位班主任因为家长到校长那里对自己的工作提出质疑而恼凶成怒，认为这是家长挑刺，故意对自己的进行打击。这种心态实不可取。这不仅会恶化教师和家长的关系，还会阻碍自身教学工作的进一步深入。遇到这样的问题，班主任要善于因势利导，化干戈为玉帛，通过对家长进行主动练习，咨询相关问题，了解家长出现不满的根源，及时发现问题的症结，找准关键点，有效解决问题。不仅会增强教学效果，还会密切家长与自己的联系，增进信任，建立和谐友好的关系。

二、与家长的联系

班主任教师还要积极与家长取得联系，建立密切的合作联系，使家长和自己的教育步伐一致，发挥双方的教育作用，互相加强教育效果，促进学生的全面持续发展。

（一）与家长保持持续的通话，及时交流学生的各方面表现，加强教育措施的针对性

高中阶段，学生的性格和学习习惯等都处于塑造的关键时期，班主任教师要及时在学生的学习和生活中发现问题，坚持持续性地和家长建立联系，及时沟通学生在家庭和学校的表现，了解学生的心理状态和学习趋势，遏制不良发展势头。班主任老师在和家长沟通之后，根据学生的表现和转变，及时制定最新的教育方案和措施，转变教育计划，促进学生的深入发展。例如，教师要每月定时对班级的家长进行访问，内容丰富，不一定要千篇一律，而是针对学生的个别问题进行讨论，了解家长的看法，甚至很多时候学生存在问题和家庭也有极大的关系，教师要积极了解根源，协助家长一起克服对孩子的不良影响。

（二）班主任要通过家访和开展家长会，与家长取得联系

家访和家长会是有效的联系方式，可以使家长和班主任有足够的时间和机会坐下来，深度进行交流，对学生的学习与生活、思想与活动进行深入探讨，确立适合班级发展和学生个人发展的良好方案，为学生的持续发展奠定基础。例如，班主任可以利用周末和放假的时间，对学生的进行家访，提前和家长取得联系，定下合适的时间，保障家访的有效性。在家访的时候，班主任要注意和家长的互动，多观察家长的教育理念和方式，及时对家长的错误教育行为或者思想进行指导和纠正，使家庭教育及时强化学校的教育效果。在开展家长会的时候，教师要注意兼顾到每一位家长，不能只介绍成绩优秀学生的情况，而是要发现每一个学生的優点，也指出学生的需要改进的地方，取得家长的支持。这样班主任和家长建立的联系才不断得到巩固，家长也愿意和班主任进行进一步交流互动，深化联系，共同为学生的发展努力。

三、与家长的合作

合作主要指的是，班主任和家长就学生的发展进行有效配合，共同制定具体的教育方案和发展规划，在日常教育或者教学中，实现教育力量的密切合作，促进学生的又好又快发展。例如，家长委员会，就是本着自主自愿的原则，组织一些积极活跃的、有能力的家长建立起来的服务班级活动的家长组织。是在班主任教师的指导和规划下，由学生家长主持，和班主任形成教育合力的重要合作形式。家长委员会，不仅会充分发挥家长的积极作用，还会使家长和教师的合作更加高效，提高班级活动的效率和效果，促进班集体的形成，对学生的健康、快乐发展有着巨大的意义。例如，班主任在组织学生参加课外小组活动的时候，由于教育场地和资源的局限，很多活动可能无法开展。但是班主任可以发挥家长委员会的作用，一些积极的家长会主动联系班级其他家长，创造条件，为学生活动的开展提供支持。

总之，班主任成为协调学校和家庭教育的主要角色，是家校共育的重要中介，发挥着不可替代的作用。endprint