对初中英语语法教学的几点感悟

范文娟

中学生在学习英语时，语法的学习是重中之重。如何有效地学习新的语法项目是我们一线教师一直在思索的问题。在几年的教学实践中，我结合自己教学感悟，不断学习前辈们的教学经验，认为以下几种方法能较好促进我的语法教学：

1 情景教学法

利用情景引出要学习的语法内容，学生通过具体的情景或语境去感知新的学习内容。创设情景的方法主要有以下几种：

1.1 利用简笔画

例如教形容词的比较级和最高级

（教师在黑板上画三个身高不同的人，分别取名Bob，Jeff和Rick ，并准备红、黄、绿三支长短不一的铅笔）

T：Bob is tall，Jeff is taller than Bob.Rick is taller than Jeff，He is the tallest.

（重复一遍，然后板书：用彩色粉笔把比较级和最高级画线，引起学生注意。）

除了以上几种方法以外，还可以利用投影仪、幻灯、多媒体等现代教学手段创设教学情景。

1.2 对话设景

例如教一般过去时

T：1 watched TV last night，Did you watch TV last night，S1？

S1：No.

T：What about you，S2？

S2：Yes.

T：What did you think of the TV show？

S2：Great，I think.

T：I had fun.（板书）

1.3 动作演示

例如教现在进行时。

T：（cleaning the room）Listen and watch。

What am I doing？ I am cleaning the room .（板书画线句子）

T：Would you please close the door，S1 ？ Its noisy outside.

SI：Id like to.（S1 closes it.）

T：Is SI closing the door？ （板书画线句子）

2 练习法

2.1 机械操练，如模仿、替换、重复等

T：What time did yon get up yesterday？

S：I got up……

T：W hat did you have for breakfast？

S：I had……

T：What did you do after breakfast？

S：I……

2.2 有意义操练，如造句。改写句子。翻译句子等

（1）造句：He is doing his homework now.

（2）改写句子：He has lunch at schoo1.（用yesterday改写句子）

He had lunch at school yesterday.

（3）翻译句子：

昨天这个时候他正在做作业。

He was doing his homework at this time yesterday.

2.3 交际性操练，如练习过去时态时，教师可能会提一系列的问题，然后由学生根据个人情况进行语言操练

总之，教授语法的方法各有不同，在以后的教学中我们还应多实践，多总结。在不断的摸索中找出更好的适合初中学生的方法，从而减少学生学习英语的阻力。

3 归纳法

采用归纳法教语法一般采取三个步骤：观察、分析比较、归纳或概括。

例如教学名词复数。经过初步的练习后，可以通过提问的方法，同时边采用在数词和名词词尾“一S”下面画线的方法，提醒学生注意有关的规则，引导他们得出以下的结论：

（1）one表示单数，two以上的数表示复数。

（2）英语可数名词有单数和复数两种形式，名词的复数形式一般是在它的单数形式后面加S。

（3）数词与名词连用时要保持数的一致。

（4）根据情况，还要使学生认识名词的复数词尾S在清辅音后读[s]，在浊辅音后读[z]。

4 演绎法

演绎法是先让学生接触和理解语法規则，然后再举例以验证语法规则，例如：学习人称代词主格和宾格时，先讲概念“人称代词在句中做主语时用主格，做动词或介词的宾语时用宾格”，并用表格列出人称代词主格和宾格的形式。然后举例：

Please give that pencil-box to me.

I saw her in our classroom yesterday.

说明人称代词是什么格，为什么这样用。

5 归纳演绎结合法

在语法教学中，归纳法和演绎法通常结合，交替使用，这样教学效果会更明显。

总之，我们在教授语法时的方法各有不同，在以后的教学中我们还应多实践，多总结。在不断的摸索中找出更好的适合初中学生的方法，从而使学生更轻松，更愉快地学习枯燥的语法。

（作者单位：青海省西宁市第二中学）