论小学数学与信息技术的关系

朱海霞

摘要：教育家陶行知先生曾说过：“与时代俱进，才能做一个长久的现代的人。”也就是说，我们要与时俱进，不断创新。教育更是应该这样，才能满足时代的要求。如今，我们又迎来了新课改，新课改倡导信息技术与学科教学整合。

关键词：小学数学 信息技术 兴趣

数学课程标准强调，数学要與自然及人类社会的密切联系，让学生了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心……我们可以借助信息技术，网络媒体让学生从书本上学习数学知识扩展到从生活中获取相关信息。

一、信息技术能提高学习兴趣

随着素质教育的推进，信息技术教学在小学教学中的地位也在不断提高。运用信息技术教学的主要目的是为了让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基础知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强学生的实践意识和创新意识，培养学生对信息的收集、处理、和应用的能力；培养学生的自学能力和创造能力，在教学过程中实现学生能力的提高。

传统的数学学习比较枯燥、单调，学生一节课能接受的知识相对较少，对数学的认识仅仅停留于乏味的计算，对数学学习兴趣不大。而数学课程标准则强调：数学要与自然及人类社会的密切联系，让学生了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。现代化信息技术使教学内容形声化、表现手法多样化，将图片、文字、声音、动画和影视等信息进行了统一的处理。

兴趣是最好的老师。一堂成功的数学课，学生的学习兴趣一定是非常浓厚的，注意力一定是非常集中的，这样多媒体就会成为我们的好帮手。适时的运用多媒体教学比传统的教学更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效的获取知识，拓展思维，培养能力。

教学时，我们运用现代信息技术手段，创设学习情境，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学习兴趣，使学生产生学习新知的积极心理，让学生满怀喜悦地去学习。如教学小学数学第一册《8的组成》时，刚开始屏幕上出现了8鸭子随着哗哗的流水声，在小河里尽情地游玩。画面上黄的鸭子，绿的水草，蓝色的小河，一下子就把学生带入了情境。接着，河里游泳的1只鸭子、2只鸭子、3只鸭子“扭扭”地走上河岸。每当一只鸭子走上河岸，老师都引导学生观察，岸上有几只鸭子啊？河里有几只鸭子？学生被这优美的画面、可爱的鸭子所吸引，眼睛睁得大大的，细心地观察，仔细地数着，兴趣盎然，很快就理解并掌握了8的组成。

二、现代信息技术能全面优化数学课堂教学

信息技术手段进入课堂，给数学课堂教学注入了一股活力，给学生带来了新鲜感。通过屏幕出现的那一副副生动的画面，吸引了全体学生的注意，那高质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头，那变化有序的文字不再使学生感到数学知识的单调和枯燥乏味。在数学课堂教学中运用信息技术，能起到强烈地吸引着学生，激发了学生求知欲，形成了一股学习的动力的效果。例如我在教学“长方体和正方体的特征”时，我使用了信息技术进行教学，先在屏幕上用动画显示了一个长方体的展开和合并不断出现的画面作为主题画面，通过一只小兔骑着摩托车在长方体的棱上绕圈，并加上美妙的音乐，一下吸引了同学的注意力，使同学们产生强烈的好奇心，同学们对于老师要上的数学课充满了渴望，学习热情高涨。

三、现代信息技术能全面提高学生综合素质

在信息技术教学中的具体做法：在讲解字处理软件时，让学生制作配有图片、色彩、文字的贺卡，并通过电子信箱发送给同学、亲戚、朋友；在讲解Powerpoint章节的时候，我让学生们制作一个关于保护环境的演示文稿，很多学生的作品不但很精致，且提出了很多具有价值的观念。在因特网及其应用章节的教学中，我先后设计了“我与奥运中国四大高原计算机的过去、现在与未来”等主题任务，要求学生通过搜索引擎查阅资料书写一篇500字左右的文章，并且运用word、powerpoint等工具进行编辑，学生积极性很高，上交了很多主题明确、内容健康、有创意、可借鉴的优秀文章。从学生作品来看，学生表现了浓厚的兴趣，涌现了许多非常富有创造性的作品。当然，对于学生而言，并不一定在于探索、创新到什么成果，而在于培养学生自信地进行独立思考，并敢于发表自己思考后产生的问题和看法的良好习惯，使学生具有较强的创新意识，才能真正发挥信息技术对教育创新的推动作用。

总之，恰当地选准信息技术应用于数学课堂教学的最佳结合点，发挥其最大功效，可以减轻学生学习的重负，激发了学生学习热情，给学生创造了更加广阔的发展空间，有力地促进了学生的自主发展，使整个教学过程充满乐趣。提高课堂教学效率，促进素质教育实施，有效地培养创造性人才，符合现代化教育的需要。新课改下的数学教学离不开现代信息技术，但它终究是数学教学的一种工具，是否能对数学教学起到大的作用，还要看使用它的数学教师。“水能载舟，亦能覆舟”。endprint