把反思当成新型实用的备课

王乐智

我曾经在《四川教育》上看到了华应龙在《像农民种地那样教书》一文中写的一段文字，让我感慨颇多。华应龙在书中写到：庄稼长得不好，农民从来不责怪庄稼，而是反思自己：土是不是松得适宜，肥是不是施得及时，有没有及时浇水和除虫，因为他知道庄稼始终是无辜的。我们应像农民那样经常追问自己：学生上课为什么不专心，作业为什么总是出错？叶圣陶先生说：“教育是农业，不是工业。”细细品味叶老的话，“农业”与“工业”最根本的区别在哪里？或许是农业的工作对象是有生命的吧……教育像农业一样需要期待，是一种守望，一种耐心，一份信任，一份宽容。

现在反思自己，从来没有好好地思考过自己的教学方式是否科学，学生们是否接受、适应这样的教学方式，有没有更好的方式，而是一味的抱怨学生，抱怨不听话的、不认真的学生，没有认真分析过为什么学生会不认真，怎样才能让学生对所学的学科感兴趣。因为正如华应龙所说：学生和庄稼一样是无辜的。有什么样的付出，就会收获什么样的庄稼。学生不仅是有生命的个体，而且他们还是有着独特思想的生命个体。我们的教育就必须分别对待，对每一个学生都要有不同的教育方式。想想自己，是否针对个别学生作了个别的教育方式了吗？当学生出现不认真的情况时，反思过其中的原因了吗？抱怨学生，还是反省自己，这是做教师的应该好好思考的问题。

教师也是人，是人都不是完美的，都会说错话也会做错事，工作中也会存在很多不足。对自己做错的事，知道悔悟和责备自己，这是敦品励行的原动力。不反省不会知道自己的缺点和过失，不悔悟就无从改进。作为一名教师应该把反省自己作为每日的功课。

所谓反省，就是反过来省察自己，检讨自己的言行，检讨自己的工作，看一看有没有需要改进的地方。

反省的目的在于建立一种自我监督的内在反馈机制。通过这种机制，我们可以及时知晓自己教学中的不足，及时发现教学中存在的问题。良好的反省机制是一种自我心灵“自动清洁系统”或“自动纠偏系统”。反省是砥砺自我的最好磨刀石，它能使你的想象更敏锐，能使你真正认识自我，发现自己工作中的不足。

时下，许多行业都有注重自我反省的习惯，以增强行业的凝聚力和工作效率。西方一家企业在一天工作结束时，抽出下班前的十分钟，让员工集合起来一起做一次“晚祷”，由老板领头朗诵下面几句话：我今天8小时的工作，是否有偷懒行为？或反思我今天的工作是否有任何缺点？或扪心自问我今天的工作是否尽了全力？或自省我今天是否说过不当的话？

首先，要正视人性的弱点，认识反省自我的必要性：毋庸置疑，人的通病都是“长于责人，拙于责己”或以“自我为中心”。反省要求的是“反求诸己”，而不是找他人的不是。反省是一面心境，通过它可以洞观自己的心垢，反省机制的建立将彻底改变这一局限。反省难就难在你愿不愿意去看到心垢，有没有勇气去洗刷它。我们在教学过程中不要一味地抱怨学生，眼里只有学生的不足，看不到学生的优点，一门心思去找学生身上的缺点，而不去反省自身教学中存在的问题和不足。

其次，要反省是认识自我、发展自我、完善自我和实现自我价值的最佳方法。成功学家罗宾认为：“我们不妨每天结束时好好问问自己下面的问题：今天到底学到了什么？我有什么样的改进？我是否对所做到的一切满意？”如果我们每位教师在每天结束时都能真诚的问问自己上面的问题，这就是反省，其目的就是要不断的突破自我的局限，省察自己，发展自我，完善自我。

反省的内容就是时时扪心自问自己的教学方式是否正確。我们不妨每天结束时好好问问自己下面的问题：今天的授课到底怎么样？我有什么地方需要改进？学生在课堂上是否适应我的教学方式？今天的教学效果如何？学生是否学回了该学的知识？我在下一步的教学中应该如何改进自己的教学？哪一个学生还需要个别沟通？每天进行“心灵盘点”，有益于使自己知道教学的得与失，思考今后改进的策略。

反省的方式可以灵活多样。至于反省的方法，有人写教学反思，有人写教学札记，有人写日记，有人则静坐冥想，只在脑海里把过去的事情拿出来检视一遍。

只要我们都关注自身的发展，我们就无法回避认识自我的问题。我是谁？我能干什么？我做的怎么样？我要到那里去……茫茫的人生旅途跋涉，我们都必须点亮一盏心灯，“一日三省吾身”，时时叮嘱自己一路走好。只有这样，我们的成功之路才能越走越宽广。

总之，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断地反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平。endprint