浅谈中职问题生教育转化

谢杨雁

摘 要：每个学校都会有各式各样的学生，而最让老师头疼的一类学生，其中就属班里的“问题生”。他们处处与老师作对，把与老师作对成为一种乐趣。他们上课不认真，旷课，迟到，早退，都让作为班主任的我很是头痛。那么如何与问题生的相处，解决他们的问题，更好的引导他们走上正确的道路，成了我作为班主任工作的重中之重。

关键词：信任 热情 关心 辅导 进步 沟通

根据有关数据统计，目前，中职教育规模已经达到在校生2238.50万人，占高中阶段教育在校生总数的47.78%。个别城市的中职在校生更远远超出了50%的数据。但往往选择就读中职学校的学生都存在有部分心态或者学习上的问题存在。部分学生存在有怀才不遇、高不成低不就、或者是得过且过等着拿毕业证混日子的不良心态问题。“问题生”在某种程度上揭露了学生一些弱点和缺点。如果任其发展，这对其将来的人生道路会有很大的影响。因此，我们必须以科学的态度深入了解学生的问题，找出问题所在，有针对性的教育他们，帮助他们解决问题，使他们能健康的成长。 对于“问题生”，我是通过和他们的谈话去了解他们的症结所在，对症下药，有针对性的教育他们，引导他们，使他们能感受到老师对他们的爱，在老师的关心下健康成长。下面我分析一下我在班主任工作中对“问题生”的教育转化工作。

一、 如何对待问题生是个重要的问题

我在做问题生的教育转化工作当中，十分注重保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。问题生的自尊心很强，极其敏感。他们对人多疑，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。在我带的班上有一位同学，经常迟到、早退，旷课，我批评过他好几次，但效果不好。后来通过观察，其实这个学生还是比较听话，性格活泼的一个学生，因为对课堂的知识内容听不懂，所以他就经常迟到、早退、旷课了。后来我找了他私下进行了谈话，他对我说，其实他也想学好上课，但苦于不够耐心，没有毅力。针对他的问题，我找了班里的一个学习成绩比较好的一名学生和他作为同桌，督促他上课认真，在他听不懂时，及时帮助他解决学习上的疑问。对于他取得的进步，我会在班会课的时对其进行表扬。慢慢的，我发现了他在上专业课程时比往常的更认真了，并承诺于我要好好学习专业知识，考取相关的专业证书。对待问题生，不能够一味的责骂。只会产生反效果，得不到你预想要的良好结果。在发现问题生的存在时，我认为不要立刻通知其家长，向其告状，班主任可根据问题生的心理特征认真分析他们的思想状况，寻找教育的突破口，充分与他们接触，去了解他们，再耐心地加以引导，启发，帮助他们树立信心，克服缺点，使他们慢慢地转变。

二、给问题生充分表现得机会

在现实生活中，对待“问题生”，不能有丝毫的鄙薄轻视之意，认为他们处处不如别地学生，处处否认他们。我们应该找机会给他们表现。例如，在课堂上，提问题时，选择性的让问题生回答。或者是让他们担任班里的一些班务活，从而挑起他们的激情，让他们觉得你是对每个学生都是公平的，没有私心的。表扬的力量是无穷的，其实每个学生生也是希望能得到老师的肯定和喜爱，同学的信賴、赞扬。当然，问题生也不例外。问题生在转化过程中比较漫长，他们容易犯老毛病，适时，教师的批评应把握分寸，但言语不要太刻薄。问题生的转化需要一个由量变到质变的过程，教师应循循善诱，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，寻找差生的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。

三、对问题生的学习辅导

在职业学校，学生的知识基础各个不同，尤其是问题生，在教学过程中就要注意照顾那些基础知识较差问题生，教学进度可以放慢一些，同时在课堂上也注意照顾他们的接受能力，努力改善教学方法，使他们能够听得懂，学得好，这样才能培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。挑起他们对课堂的兴趣，才能更好的掌握专业知识与技能。为了能真正帮助到问题生，一般都是主动找寻学生进行辅导。他们可以选择今天学的还不是很懂的新内容，也可以选择自己不明白的旧知识点。这样我把主动权交给了学生，从而减少他们的抵触情绪。

四、持之以恒，不断督促，不断进步

经过一段教育之后，问题生思想上可能会有多多少少的转变，认为老师是真心帮助自己，关心自己，会反思自己的思想行为，学习方法、技巧等。但是要其稳定并优化逐步培养起来的思想行为习惯，需要一定的检查和督促措施。 对此，我会每隔一两个星期就找他们私下谈一次话，了解他们的想法，并作出正确的指引。还让班干部多多留心他们，适时帮助他们。这才会使他们不断的进步。

五、信任与沟通

在转化问题生的过程中，不是我一个人的能力就能办到的，需要多方的共同努力与协助。

首先，与问题生多沟通。我们应该适当的与他们进行沟通，并在双方的沟通过程中给予正确的指导；在学习中会经常遇到困难，难免会产生畏难心态，这就要求班主任做更细的思想工作，多谈心，找原因，寻方法，加强感情联络，反复抓，打消他们的畏难情绪，树立自信心，振奋精神。

其次，是与各科任老师的私下沟通，共同努力，使他们掌握更多、更全面的知识。

最后，是与家长的沟通，定时的与学生家长进行沟通。在谈话的过程中，我们应该让家长了解到孩子是有进步的，但也有不足，使家长正视孩子的进步和存在的不足。无论是在学习上还是在个人行为上，而不是一味的抱怨或者是以告状的形式与家长们谈话。这只会让家长对孩子们失去希望，对班主任的辅导工作失去信心。让家长看到孩子的希望，增强家长对孩子的约束力，希望家长与学校密切配合，多鼓励，多关心，少训斥。只要孩子有一点进步，都要给予充分的肯定和表扬，使孩子能健康成长。

总而言之，对待问题生，我们要做到三要三不要，不要轻视他们；不要漠视他们；不要歧视他们。我们要倾注更多的关心和爱护；要以尊重、赏识唤起他们的进取心；要以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。努力学习技能技术，为国家培养更多的专业技术型人才。