2016人教版小学数学一年级上册《连加》教学设计

朱慧丽+刘连成+郭淑丽

教学内容：教材第65页，连加内容

教学目标：1、认识连加，理解连加的意义

2、理解掌握连加的计算顺序

3、感受數学与生活的联系

教学钟点：理解连加的意义，掌握连加的计算顺序

教学难点：理解连加的意义，掌握连加的计算顺序

教学准备：多媒体

教学过程：

一、情境导入

星期日，亮亮去奶奶家玩（多媒体呈现主题情境图左边两部分）他可喜欢喂小鸡了，他在地上撒了些米，马上就有5只小鸡过来吃，亮亮可开心了，快看又来了2只，现在一共有几只小鸡了？你会列式计算吗？

5+2=7

我们继续看（呈现第65页主题情境图的最后一部分）哦；又跑来1只小鸡，现在一共有几只小鸡呢？

7+1=8

奶奶也抓一把米喂小鸡，（连续呈现第65页主题图）现在一共有几只小鸡呢？会列算式吗？

（1）5+2=7，7+1=8

（2）5+2+1，1+2+5

第二种列式和我们以前学过的算式有什么不同？原来是把两部分合起来，现在是把三部分合起来）怎么算呢？

二、探究算法

出示：5+2+1

这个算式读作5加2加1

你能算出得数吗？先想一想，再和同桌说一说。

全班交流

第一步先算_________________（在屏幕上闪动，第一步计算得数7）

第二步是哪两个数相加？

（在屏幕上闪动，应是第一步计算得数7，和第三个数1相加）边说边板书

5 + 2 + 1 = 8

7

师生交流“5.2.1”表示什么？8呢？

尝试练习第65页，做一做，左图，说说图意，动笔填一填，全班交流。

三、巩固练

1、学生独立完成第66页2题左图，教师巡视订正

2、口算 ：2+2+6 2+1+5 3+2+4 7+0+3

3、动笔练习 6+2+1 6+1+2 2+3+5 5+3+1

4、开放练习（ ）+（ ）+4=9

拓展延伸：

连加不一定是3个数连加，还可以是多个数连加。出示：

1+2+3+4+5+6+7+8+9你能算出来吗？

四、全课小结

连加的计算方法是，按从左到右的顺序计算

板书： 连加

（作者单位：辽宁省昌图县马仲河镇中心小学）endprint