小学语文教学中情感教学的应用研究

摘要：在整个教学体系中，小学教学一直处在基础性的地位，可以说，小學教学是学生开始校园学习的基础，更是学生由自由式学习向系统性学习的引导，因此做好小学教学工作，具有重要的意义。语文教学是小学教学中的重要组成内容，更是学生学习中的基础性学科，所以强化小学作文教学，提高语文教学水平，同样是对教育教学工作者的基本要求。本文主要分析了在当前教学环境下，情感式教学的应用情况。

关键词：小学 语文教学 情感式教学 应用

对于小学生而言，他们在过去更多的时间里，接受的是家庭式潜移默化的教育，同时也是一种相对自由的教学，所以进入小学学习生活中后，就面临着学习方式的调整以及学习内容的深入，而小学生本身成长尚未成熟，对于事物的接收和理解能力都有限，同时小学生本身也有一定的贪玩和叛逆心态，这些都决定了小学教学工作有一定的难度。而在小学教学活动中，小学语文教学占据非常特殊的位置，一方面，小学语文教学是学生其它学科学习的基础，更是保证学生日后正常工作和生活的基础，另一方面，小学语文教学与小学生日常生活的关系最为紧密，同时对于小学生而言，也是最熟悉、最好接受的科目。所以受这些因素的影响，利用小学语文教学工作引导小学生学习，也就成了小学教学活动的选择。

新课程理念和素质教学理念被提出后，小学教学体系内部出现了大量的教学内容个教学方式的改革，其中情感式教学方式的应用是小学教学方式改革中一个重大的突破。所谓情感式教学，就是指在教育教学活动中，教师主要利用情感交流完成教学活动，比如利用教师情感带动学生情感，进而形成情感共鸣、完成教学活动这样的教学方式。事实上，情感教学是比较灵活的教学方式，其具体应用变化多样，对教学效果的提升具有重要意义。而语文教学中的教学内容，与学生的生活关联最大，同时沟通交流本身离不开情感融合，所以小学语文教学中应用情感式教学，是小学语文教学发展的必然选择，也是情感式教学在教学体系中的应用的必然选择。那么，在当前情况下，小学语文教学中，情感式教学的具体体现有哪些，如何更好的在小学语文教学中应用情感式教学呢？

一、小学语文教学中情感式教学的应用

从当前教学的实际情况来看，小学语文教学中对情感式教学的应用，主要体现在以下几个方面：

（一）利用情感式教学实现语文教学的入门教育

上面我们已经提到，小学学习本身属于入门学习，不管是对于教师而言，还是对月学生而言，都是一个相对困难的过程，所以说，在这个过程中，充分利用语文教学的特色，融入情感式教学，对学生的入门教育而言，是非常有作用的。情感式教学最大的特征就在于，其对教学的要求更人性，要求教师与学生之间建立起一定的情感联系，教师以学生的情感为主导开展教学活动，同时也将自己的情感传递给学生，如此一来，教学活动就会在教师和学生的情感沟通中完成，教学活动自然也就打破了传统的模式教学的束缚，进而减轻了学生的课堂模式压力，所以很多教学内容是在潜移默化中传递给学生的，这样的入门教育，对于学生而言，自然是更愿意接受的。所以说，利用情感教学实现语文教学的入门教育，是目前情感式教学在小学语文教学中的重要体现之一。

（二）利用情感式教学实现语文教学的教学效果提高

语文教学中应用情感式教学，是有一定的基础的，一方面是由语文教学的内容决定的，语文教学本身以文字、文学为主要教学内容，在要求沟通和交流的前提下，语文教学必然包含着一定的情感表达，另一方面，学生对于语文的接受度更高，所以在语文学科的学习中，更愿意敞开心扉，表达个人的情感。这些因素决定了情感式教学在语文教学的应用中的可行性。在这些基本因素的基础上，情感式教学在语文教学的应用中，也实现了对语文教学效果的提高。在语文教学生，通过情感式教学的应用，学生对于知识的掌握往往更深入，打破教学模式之后，学生的接受也变得更主动，这样很多知识的学习，学生都会自主思考。由此可见，情感式教学的应用，实现了小学语文教学效果的提高，这也是情感式教学在小学语文教学中的应用体现之一。

二、完善情感式教学在小学语文教学中的应用

虽然在小学语文教学中，情感式教学的应用逐步深入、逐步完善，但同时我们也注意到，当前小学语文教学中，情感式教学的应用仍然存在着一定的问题，比如应用过于模式化等，所以完善情感式教学在小学语文教学中的应用，同样重要。笔者认为，完善情感式教学在小学语文教学中的应用，主要可以通过以下途径实现：

第一，灵活应用情感式教学。目前很多教师在应用情感式教学模式时，会比较僵化，在小学语文教学中，很多教师都是单纯的依靠教学内容中的情节带入情感，这样单一的应用模式在短期内可以产生一定的效果，但是长时间应用，同样会让学生有反感，所以在语文教学中，应当灵活情感式教学的应用，比如教师可以在讲课开始前以聊天的形式拉近和学生之间的距离，然后以课文情感为主导，让学生分享类似情感内容，这样的应用方式同样也可以发挥出情感式教学的优势；第二，实现情感式教学的自然融入。自然融入对于小学语文教学中对情感式教学的应用而言同样非常重要，自然融入要求教师对情感式教学的应用足够成熟，不能完全按照理论试用，要根据小学生对待语文的态度个本身的特点去应用，比如针对不同学生，可以采用不同的情感带入方法等。

参考文献：

[1]归有真.情感式教学与小学语文教学[J].现代教学，2015，（03）.

[2]李雪阳.小学语文教学中对情感式教学的应用研究[J].哈尔滨师范大学学报，2016，（07）.

（作者简介：潘海青，大学本科，山东省临沂市兰陵县南桥镇中心小学，二级教师，小学语文教师。）endprint