长江师范学院校园鸟类的季节性变动规律初探

曹长雷，李宏群

（长江师范学院生命科学与技术学院，重庆 408100）

长江师范学院校园鸟类的季节性变动规律初探

曹长雷*，李宏群

（长江师范学院生命科学与技术学院，重庆 408100）

2010年7月～2011年5月，作者对长江师范学院校园鸟类群落的季节性动态进行了跟踪调查。结果表明：校园鸟类共有39种，隶属于8目25科，其中留鸟22种（56.41%）、夏候鸟13种（33.33%）、冬候鸟4种（10.26%），优势种以留鸟为主；区系分析可知，东洋种16种（41.03%）、古北种15种（38.46%）、广布种8种（20.51%）；校园鸟类呈现出一定的季节性变动，物种数和数量呈现春秋两个高峰，冬季最低。雀形目鸟类数量最多，占绝对优势；鸟类多样性随季节不同而发生变化，夏季最高，冬季最低。不同生境的鸟类群落结构季节性变化差异显著，鸟类多样性指数乔灌林最高（H′=2.6719），水域最低（H′=1.3656）。

长江师范学院；鸟类；多样性；季节变化；群落结构

随着季节的变动，鸟类群落与种群数量也随之发生变化。校园鸟类作为校园环境的指示物种，受到了国内鸟类学者的广泛关注，但大都集中在校园鸟类资源调查和多样性分布研究上[1-4]，有关校园鸟类的季节性变动规律研究未见报道。因此，本研究以长江师范学院校园鸟类为研究对象，探究校园鸟类群落的结构及其季节性变化。

1 研究区域

长江师范学院位于重庆市涪陵区，地处四川盆地东南边缘，属中亚热带湿润气候，年平均气温为17.0℃～18.8℃，常年降水量为1000～1400毫米。校园绿化面积35.4公顷，占校园总面积的42%。根据植被类型、建筑比例等因素，将生境划分为乔灌林、竹林、水域、建筑区和草丛[3,4]。

2 研究方法

2.1 鸟类资源调查

设置几条典型样带，以样线法调查校园鸟类资源。调查时，配带8×30倍望远镜，以1.5公里/小时的平均速度沿着样线行走，观察并记录样线两侧30米内鸟类的种类和数量。调查时间为7:00～9:00，16:30～18:30。鸟类物种主要依据个体特征、飞行姿势和鸣叫声等综合因素确认，其分类、区系型、季节型查阅文献确定[5-7]。

2.2 数据分析

多样性指数公式[8]：

式中：H′指多样性指数，Pi指物种i的个体数占全部鸟类个体数的比例。

数据分析采用SPSS13.0统计分析软件完成。

3 结果与分析

3.1 校园鸟类物种和数量的季节性变动

据调查，校园鸟类共计39种，隶属于8目25科，以雀形目鸟类为主（18科30种，76.92%）。随着季节的更替，鸟类种类发生明显的季节性变化（见图1），鸟类数量也存在较大差异。春季共记录32种2709只，隶属于6目22科，其中留鸟有22种，夏候鸟7种，冬候鸟3种；夏季有共记录29种346只，隶属于7目21科，其中留鸟16种，夏候鸟13种；秋季共记录35种1133只，隶属于7目24科，其中留鸟22种，夏候鸟11种，冬候鸟2种；冬季共记录22种387只，隶属于6目19科，其中留鸟18种，冬候鸟4种。校园鸟类物种和数量相对同步，在春秋季呈现两个高峰，秋季鸟的种类数最多，春季鸟类数量最多，冬季是鸟类物种数和数量最少的季节。

留鸟是长江师范学院校园鸟类物种组成的主体，虽然夏季记录的留鸟种类数量较低，但在春、秋季节种类、数量均相对较高，且保持相对稳定。究其原因，与气候相关。重庆气候与四川盆地接近，且东临长江中游，特殊的地理、地形、地貌条件，形成了“冬暖春早，秋早多雨”的气候特点[9]。因此在春秋季节鸟类的种类和数量是最多的。

图1 长江师范学院校院鸟类物种的季节性变化

图2 不同季节校园鸟类的物种多样性

3.2 校园鸟类多样性的季节性变动

据调查分析，校园鸟类夏季多样性指数为2.8547，位居四个季节之首，其次为秋季（H′=2.4634）、春季（H′=2.4552），冬季多样性指数最小（H′=2.3881）（见图2）。究其原因，在夏季食物丰富，大量夏候鸟迁徙而来，种类和数量迅速增多，多样性指数最高；秋季候鸟开始大规模集群，准备迁徙，部分过境鸟类也会在本地逗留停歇，多样性指数偏高；冬季由于天气寒冷，食物匮乏，导致鸟的种类和数量迅速减少，其多样性为四个季节中最低。

3.3 不同生境鸟类群落的季节性变动

栖息地选择对于物种的生存有着重要意义[10]，各生境鸟类群落的季节性变化显著。同一季节不同生境，以及不同季节同一生境的鸟类群落均存在差异（见表1）。

表1 不同生境各季节校园鸟类的群落变化

从表1看出，乔灌林生境在不同季节时物种数和数量都最集中，物种多样性秋季最高，冬季最低；竹林生境中鸟的种类和数量秋季最多，物种多样性春季最高，夏季的最低；建筑区生境中鸟的种类在春、夏、秋三个季节相差不大，物种多样性夏季最高，冬季最低；水域生境中鸟类的种类变化与建筑区相同，物种多样性夏季最高，冬季最低（见图3）。

从同一季节各生境鸟类群落的变化看，夏季乔灌林和建筑区生境的物种多样性要高于竹林和水域，其余三个季节，乔灌林和竹林生境的物种多样性明显高于其他生境。乔灌林在不同季节中鸟类种类和多样性始终最高，其生产力最高，且有复杂的生境结构、充足的食物、水源，受人为侵扰程度小，为鸟类提供了良好的栖息和繁殖条件。

图3 不同生境校园鸟类物种多样性的季节性变动

4 讨论

4.1 季节变动对鸟类分布的影响

随着季节更替，诸多生物因子和环境因子都会发生改变，特别是水源、食物、繁殖条件、隐蔽条件、迁徙和集群习性等，这些因子共同作用于鸟类群落[11]。此外，人类活动也能影响鸟类的季节性变化，附近农田农药、化肥的施用会扩散到校园，鸟类误食被农药化肥污染的食物而影响鸟类的生存，农药的大量使用会导致鸟卵和幼鸟死亡，从而降低其繁殖的成功率。

4.2 生境对鸟类分布的影响

不同生境鸟类多样性差异较大，究其原因，本研究认为不同生境里鸟类栖息地特征、植被多样性、林木水平与垂直层次的复杂性各不相同，而这些因素恰恰与鸟类的物种多样性相关[12]，具体表现为：乔灌林鸟类多样性最高，竹林、建筑区其次，水域最低。随着植被类型的复杂程度增加，鸟类群落多样性也相应增大，这也从另一个侧面反映了其植被复杂程度的关系。

[1]黄族豪,刘宾,罗水香,等.井冈山学院校园鸟类多样性初步调查[J].井冈山学院学报（自然科学学报）,2006,27(06): 13-15.

[2]李保钢,杜央威,郝林.陕西师范大学校园鸟类调查[J].陕西师范大学学报,2004,32(01):82-85.

[3]曹长雷.长江师范学院校园夏季鸟类群落与多样性分析[J].生物学杂志,2009,26(05):44-47.

[4]曹长雷,曹玉,蒋兵.长江师范学院校园鸟类资源调查及保护对策[J].安徽农业科学,2011,39(13):7809-7810,7899.

[5]约翰·马敬能,卡论·菲利普斯,何芬奇.中国鸟类野外手册[M].长沙:湖南教育出版社,2000.

[6]郑光美.中国鸟类分类与分布名录[M].北京:科学出版社,2005.

[7]张荣祖中国动物地理[M].北京:科学出版社,1999.

[8]蒋志刚,马克平,韩兴国,等.保护生物学[M].杭州:浙江文艺出版社,1999.

[9]李黄,张强.长江三峡工程生态与环境监测系统局地气候监测评价研究[M].北京:气象出版社,2003.

[10]屈延华,雷富民,尹祚华.雪雀属鸟类栖息地在中国的分布[J].动物学报,2002,48(04)：47l-479.

[11]陈劲,杨贵生,李万国,等.白银库伦遗鸥自然保护区鸟类群落结构的季节动态[J].干旱区研究,2010,27(04):628-635.

[12]郑光美.鸟类学[M].北京:北京师范大学出版社,1995.

教育部“春晖计划”合作科研项目（Z2015129）、重庆市教委科研项目（KJ1712308）和长江师范学院校级科研项目（2013XJYB003）

TU986

A

10.14025/j.cnki.jlny.2017.17.053

曹长雷，硕士研究生，副教授，研究方向：动物生态学、鸟类生态学。