谈谈赏识教育在小学语文教学中的运用

【摘要】：在小学语文教学中，赏识教育至关重要。赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，通过创设展示才能的舞台，让学生在赏识中树立自信心；通过优化课堂教学，在赏识中鼓励学生大胆探索、创新；以培养学生的创造力为出发点，按照学生成长的规律，顺应学生心理的成熟过程，以尊重学生个性，鼓励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的小学教育方法。

【关键词】：小学语文；课堂教学；赏识教育

赏识教育是通过欣赏和赞扬受教育者的优点来进行教育的一种教育方式。赏识受教育者的优点，能使受教育者自尊、自爱、自强，从而主动地学习、奋斗并取得成功。在小学语文教学中我尝试过对学生进行尝试教育，收到了较好的效果：

一、创设展示才能的舞台，让学生在赏识中树立自信心

莎士比亚曾经说过：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。”小学生的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。为此，我通过创设展示才能的舞台，让学生在赏识中树立自信心。

1.从课堂中入手，为学生创设被赏识的环境。课堂是学生学习知识的主渠道。教师应该从课堂入手，为学生创设一个被赏识的氛围，让他们在受到赏识的同时，树立起自信心。在教学过程中，我很注重鼓励学生大胆发言，即使学生说得结结巴巴，我都给予肯定的表扬，让他们树立自信心。如在教学《麻雀》过程中，我设计了让学生进行诵读比赛的环节，让学生朗读相关段落，自我表现出“最可怜的小麻雀”和“最勇敢的老麻雀”，这样一来，同学们感到新奇，都跃跃欲试，那只孤独无助的小麻雀可怜兮兮的样子以及那只奋不顧身掩护小麻雀的“英雄人物”在紧张的比赛中逐渐为同学们所熟悉、牢记，同时节省了背诵的时间。在这种表现自我的舞台中，同学们不但提高了自身的朗读水平，而且在无形之中增强了自信心。而在小学识字教学中，我采用请学生当“小老师”的做法，让他们领读、为同学改正错别字等等。这些做法都为学生创设了不少被赏识的环境。学生在这些活动中全方位地受到赏识，从而在潜移默化中培养了自信心。

2.从课外作业着眼，让学生感受成功的滋味。“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步成功的动力。”因此，在每一个环节中，我都注意寻找学生的闪光点，及时给予表扬，让他们尝试成功的滋味，特别是后进生。一次在习字课上，我巡堂时向全班表扬了某后进生写字姿势正确，第二天，在呈上来的作业本中，我意外地发现那位后进生的字写得非常工整，我不失时机表扬他的同时，还把他的作业和其他优秀同学的作业一同贴在学习园地上。自此，该生的自信心再次重拾，成绩也明显提高了。

二、优化课堂教学，在赏识中鼓励学生大胆探索、创新

托尔斯泰指出：“如果学生在学校里学习的结果，是使自己做什么也不会创造，那他一生将永远是模仿和抄写。”由此可见，课堂教学中，必须鼓励学生大胆探索创新。再者，在科技一日千里的21世纪，更需要具有探索、创新能力的人。为此，作为小学语文教师，必须根据语文科的特点，充分利用课堂这个有利的环境，贯彻以教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心的教学原则，采用启发式和讨论式的教学方法，在赏识中教会学生质疑问难，鼓励学生求异思维，展开丰富想象，为培养新一点人才打下良好的基础。

1.以导促探，以探促疑，让学生在赏识中完善自我。叶圣陶先生曾说：“教是为了不教。”指导学生，应像对待问路的人那样，只指示他的方向，而不牵着他走；只鼓励他前进，而不压迫他赶路；只有开始时给予指导，而不送他到终点。在教学上，我以指导为主，促使学生探索，在赏识中自主解决问题。如教学《麻雀》时，首先在多媒体软件中显示了一只无助的小麻雀，让学生在课文中找出相关的段落，通过朗读体会，鼓励学生质疑，有学生提出：“小麻雀为什么会呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀？”另一位学生则问：“我是在什么情况下发现小麻雀的？”还有的问：“小麻雀的命运会是怎样的呢？”于是，我不失时机，对他们进行表扬：“很好！同学们都能开动脑筋，指出了这么多意想不到的问题。现在，我看谁最机灵，能在自读课文的过程中，自己找出相应的答案。”学生在受到老师表扬后，都情绪高涨，于是很快就自主解决问题。这样，教师只是作了引导，学生的脑子里就拼发出无穷无尽的点子来，从而训练了学生求知探索、子疑问难以及自主解决问题的能力。

2.以趣促思，以思求异，让知识在赏识中升华。小学生的学习活动不能只限于沉闷的、死板的读与解决课后问题中，而要在这旧框框中摆脱出来，就得在沉闷中寻找乐趣，活跃课堂气氛，促使学生思考问题，想出不同的解决方法，发展他们的求异思维。

如在《跳水》一课中，我除了让学生体会事物间的联系外，还在课文结束之前提出一个问题以激发学生对课文加深理解：船长为了救孩子，急中生智，用枪瞄准站在船杆上的孩子，迫使他下水。如果你是船长，除了这个方法，你还有其他救孩子的方法吗？又如《新型玻璃》中，我让学生争当科学家，让他们设计课本上没有的新型玻璃，于是，一下子功夫，什么“运动玻璃”、“减肥玻璃”、“自动调节水位、水温的玻璃”、“抗癌玻璃”……就层出不穷了。

赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应时代要求，以培养学生的创造力为出发点，按照学生成长的规律，顺应学生心理的成熟过程，以尊重学生个性，鼓励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的小学教育方法。它已经成为素质教育的一个有力支点，并在各项因素的配合下，为培养新一代素质全面发展的人才而结出硕果。

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作者简介：马勇（1984—），男，四川西昌人，小学二级教师，任教于西昌市开元乡中心小学。