初中英语听说教学技巧探略

徐冬琴

初中英语教学主要目标主要是提高学生的听、说、读、写这四个方面的能力。在过去应试教育的背景下，初中英语教学往往不够重视听说能力，学生虽然懂英语知识，会做英语题，但无法运用英语进行正常的交际，这严重违背了英语教学目标。目前，虽然很多教师开始重视起培养学生的听说能力，但由于没有掌握正确的教学方法，所以取得的效果不够理想。那么如何提高初中英语听说教学的有效性呢？本文对初中英语听说教学技巧展开探究，并提出了几点自己的看法以供他人参考。

1. 转变教师观念，活跃课堂氛围

目前初中英语听说教学效果不理想的主要原因就是教师还没有转变传统观念，仍然以“应付考试”为英语教学的终极目标，忽视了对学生英语口语能力的培养。同时，很多教师在课堂上还是以自我为中心，没有重视起学生在课堂中的主体地位。在课堂上，学生无法多说、多读，这样一来，学生的口语能力很难得到提高。所以，转变教师观念已成为当务之急。

转变教师教学观念，不仅要从思想上着手，还应该转变教学的方式方法。首先，教师应该摆正自己位置，发挥学习引导着的作用，在课堂中，引导学生进行学习，让学生多读、多听、多说，而并非一味地讲解知识点。同时，加强对学生综合素质的培养，不断提高学生的听说能力。其次，教师应该改变传统枯燥无味的英语课堂，积极运用趣味教学法展开英语教学，提高课堂趣味性，活跃课堂氛围，让学生对英语产生兴趣。

2. 优化教学内容，提高听说教学的针对性

想要提高听说教学的有效，还需要有针对的进行教学，并优化教学内容。没有针对性的练习，不仅不会提高学生的听说能力，甚至还会耽误学生的学习时间，形成一种无效学习。过去很多英语教师陷入这种困境，在听说教学中，要求学生死板的对某些句子进行听、说，在教学过后，虽然学生能够使用这些句子，但比较生硬，无法做到灵活运用。甚至一些教师开展的听说教学内容，超出课本知识，脱离了课程单元的教学目标。

而优化教学内容，提高听说教学的针对性，还需要从课本知识出发。（1）单词、词组。如go home（回家）、play a game（玩游戏）、fly kites（放风筝）等等。在规划好知识点之后，要求学生学会阅读这些单词及词组，并在听到这些单词、词组时，知道它们的含义。（2）短句。如Whats your name？（你叫什么名字？）、Nice to meet you！（很高兴见到你！）、I love reading.（我喜欢阅读。）等等。这些重点句子，不仅需要学生会说、会读、会听，还需要学生掌握这些句子的运用方法，如在什么语境下使用、怎么去使用等等。（3）对话、短文。如A： Whats your name？B：Im Xiao Ming. 等等。

在歸纳好重难点之后，就需要进行针对性训练。单词、词组的听说教学比较简单，教师可带领学生朗读这些单词、词组、短句，并要求学生在课后多加练习。除此之外，还可以在课堂上展开单词、词组的听说比赛，一名学生读出一个单词或短句，另一名学生讲出该单词的意思。而对话、短文的听说练习则可以小组的形式进行，教师可把学生分成若干个小组，要求各个小组根据课程内容来编排一段对话，并以小组为单位开展竞赛。在编排对话的过程中，学生不仅能够有效地提高听说能力，还加深了学生对这些知识点的理解。

3. 丰富教学活动

开展有意义的教学活动，也是提高英语听说教学有效性的一点技巧。所谓有意义的教学活动，不仅指的是通过这些教学活动可以实现预期的教学目标，同样还指的是在这些教学活动中，可以激发学生的学习热情，让学生对英语产生浓厚的兴趣，从此爱上英语、乐于“听说”。具体可参考以下几点建议：

开展英语听说主题活动。还以译林牛津版初一上册Unit 1为例，在进行该单元课程教学以后，英语教师就可以组织进行一次班会。班会主题就是让学生用英语来进行以此自我介绍，要求学生介绍自己的姓名、爱好以及相对大家说的话。通过此次班会，学生能够很好地掌握该单元课程的听说知识点，并加深了对班级学生的了解，增进学生之间的感情。

观看英语电影。在课程不紧张的教学阶段或一些课余时间，教师可促织学生观看一些有教育意义的英语电影。一方面，学生对观看电影拥有较高的兴趣，并且能够放松学生的状态，符合劳逸结合的教学理念。另一方面，观看英语电影还能提高学生的听说能力，增强学生语感。

4. 结束语

综上所述，想要提高初中英语听说教学的有效性，需要从教师观念、教学内容以及教学活动这三个方面着手。教师要善于运用这些教学技巧，根据学生的学习需求及情感需求来改变教学策略，才能提高学生的听说能力，实现最终的教学目标。

参考文献：

[1] 杨春燕. 浅谈初中英语听说训练[J]. 小作家选刊， 2015（35）.

[2] 罗敏芳. 初中英语听说课教学实践探索 ——以一节听说公开课为例[J]. 考试周刊， 2016（45）.

[3] 刘春霞. 基于活动建构的初中英语听说课教学活动设计研究[J]. 英语教师， 2016，16（16）.

（作者单位：江苏省高邮市送桥镇天山初级中学）endprint