教育游戏融入小学英语教学中的策略

翟新光

小学生天生对游戏充满了浓厚的兴趣，教师应利用小学生的这一成长特征，将游戏融入到小学英语教学中，将枯燥乏味的英语教学内容用有趣的游戏形式表达出来，提高学生学习积极性，使学生主动参与到英语教学中，进一步提高小学英语教学质量。

1. 小学英语教学现状分析

小学英语教学是英语教学的初级阶段，在这一时期培养学生英语学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯尤为重要，但受多方面因素的影响，现阶段小学英语教学现状不容乐观，严重影响了小学英语教学效率，主要问题表现如下：

首先，部分小学英语教师受传统教学观念的影响，仍采用填鸭式的教学方法开展英语教学，导致学生在英语课堂中被动接受英语知识，长此以往使学生对英语学习失去了兴趣，最终阻碍了小学英语教学效率的提升。

其次，目前小学英语教学方法单一，部分教师在英语教学时先带领学生拼读新单词，之后一句句地教学生读教学内容中的句子，最后使学生自己朗读英语教学内容，课堂教学氛围比较沉闷，单一的教学方法难以调动学生学习积极性，使学生思维能力得不到提升，严重影响小学英语教学质量。

第三，小学英語教学缺乏趣味性，小学生对英语知识比较陌生，教师没有注重利用丰富有趣的游戏、故事等方法导入英语教学内容，导致学生无法更好地接受英语教学知识，只能死记硬背英语知识，复杂枯燥的英语单词以及句子给学生的记忆带来较大的压力，导致学生对英语学习产生畏难心理，不利于培养学生良好的英语学习习惯。

2. 教育游戏融入小学英语教学中的策略

2.1 英语词汇教学中融入游戏

英语词汇是英语教学基础部分，也是小学英语教学中的重难点，大量的新词汇给学生的记忆带来较大的压力，因此，小学英语教师应根据学生年龄成长特征，将教育游戏融入到词汇教学中，使学生在快乐中学习英语词汇，减轻学生的学习压力。例如，在小学英语Look at me中“nice 、meet”单词教学中，教师按照字母表顺序，从第一排第一位学生开始安排，使学生分别充当一个字母，教师拼读nice时，分别代表n、i、c、e的学生迅速按照单词字母顺序站成一排，站错或反映非常慢的学生要受到小小的惩罚，为大家表演文艺节目，有趣生动的游戏，使学生在无意中记住了新单词，并在游戏中掌握了单词的拼写与发音，游戏充分激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与到小学英语教学中，不仅提高了英语教学效率，还充分活跃了课堂教学氛围，减轻了学生英语学习压力，有助于培养学生自主学习意识。

2.2 英语语法教学中融入游戏

英语语法是英语教学的灵魂，在小学英语教学中将教育游戏融入到小学英语语法教学中，是提高语法教学效率的关键，生动有趣的游戏能够充分调动学生的语法学习积极性，使学生逐渐爱上英语。例如，在小学英语We love animals教学中，涉及到名词单复数语法知识，教师在教授名词单复数时，有些学生会将名词单复数与动词第三人称单数混淆，这时，教师应注重利用教育游戏使学生区分语法知识，进一步提高学生的语法理解能力，如，教师在黑板中列出大量的常见名词ruler、book、pen、cat、dog等，使学生以同桌为例造句，如，学生A指着同桌造句“He has two books”，每一位学生都要进行造句训练，当黑板上的名词用完时，教师使学生自己搜索头脑中的单词，一开始时部分学生对语法知识掌握不够会出现“He is two books”的错误，这时会惹得班级其他学生大笑，这时会加深学生的印象，使学生深刻记住语法知识，有趣的游戏充分活跃了课堂教学氛围提高了小学英语教学效率。

2.3 英语听力教学中融入游戏

听力是英语学习能力的重要体现，在小学英语教学中教师要注重培养学生的听力能力，将教育游戏融入到听力教学中，提高学生的听力水平。例如，在小学英语Happy birthday教学中，教师要结合教学内容加强学生的听力练习，教师先给学生播放原文内容，锻炼学生的听力，之后教师再通过网络资源找到相似的听力内容为学生播放，教师引导学生“学生们，接下来我们要找不同，在听力中找出与教学内容不同的地方”，将不同游戏融入到听力训练中，有效地激发了学生听的兴趣，有助于提高学生的英语学习能力。

3. 结论

综上所述，将教育游戏融入到小学英语教学中，是提高小学英语教学效率的关键，因此，小学英语教师应摒弃以往传统的教学观念，根据学生的学习需求，结合教学内容，将教育游戏融入到小学英语教学的各个环节，使学生在快乐的氛围中学习英语知识，提高小学英语教学效率。

参考文献：

[1] 徐丹芳. 李春利. 例谈教育游戏在小学英语教学课堂教学中的应用研究[J]. 中国教育信息化， 2015（24）.

[2] 潘春芳， 吕健. 基于教育游戏的小学生英语学习状况调查研究[J]. 兰州教育学院学报， 2016（04）.

（作者单位：山东省淄博市临淄区稷下街道中心学校）endprint